精选学校音乐说课稿范文合集五篇

1、精选学校音乐说课稿范文合集五篇学校音乐说课稿 篇1 一、说教材 、教学内容： 本课选自九年义务训练（人教版）学校音乐第3册第九课漂亮的动物中的表演曲目金孔雀轻轻跳，教学内容有：学唱歌曲金孔雀轻轻跳，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演金孔雀轻轻跳。 、教材分析 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清爽美丽，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：3135|5|3612|2|，第四乐句633|122|1612|2|。配以XX|为主的节奏，自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐

2、想与回味。 、教学目标 依据音乐新大纲的要求，重在对同学学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美力量的培育，我对本课教学制定出以下教学目标： 1 （1）思想训练：让同学在清爽美丽的旋律中，感受所描绘的动物形象，培育他们爱惜动物的意识，并从美丽的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。 （2）技能训练：指导同学用柔和、美丽的声音演唱歌曲。 用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏； 学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 、教学重难点 重点：学会歌曲并能用柔和、美丽的声音演唱歌曲。 难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最终两乐句的比较：633|122|1612|2|和633|122|3161|1| 、教具预备：

3、 完碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。 二、说教法 、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发同学学习爱好，调动同学学习主动性，使同学感到学习新课的趣味感、新颖感。 、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求同学用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，老师弹3135|5|3612|2|，同学模唱“la”这样有利于训练同学的音准节奏又能培育同学音乐记忆力。 、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最终两乐句在音高上 2 不同，我采纳了孔雀手势法进行教学，给同学以直观形象的熟悉化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。 三、学法： 、大胆放手，让同学成为课堂的仆人。在

4、指导同学学习歌曲的过程中，重在让同学通过闭目倾听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最终亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。 、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个同学都动起来，发挥其独特的才华，鼓舞他们相互帮肋、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往力量，达到共同提高。 四、说教学程序 （一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，同学做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动>，让同学充分感受到音乐氛围的深厚。 （二）基本训练。为了爱护儿童的嗓音，在学唱前，应充 分让同学打开歌喉，以免拉伤声带，由于低班级同学对枯燥的练声曲目不感爱

5、好，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物伴侣，唱歌前提示同学挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了爱护儿童嗓音的目的。 （三）导入新课。 老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动 3 物。同学猜出后，告知他们：今日要学习一首关于孔雀欢舞的歌。 （四）新课学习 1、音乐范读歌词，让同学从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。 、学习歌曲：为了激发同学学习新歌的爱好，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请同学闭上眼睛悄悄地倾听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领同学用“”音模唱旋律，找出歌曲中简单唱错的

6、两乐句：“633|122|1612|2|”和“633|122|3161|1|”。 3、难点乐句教学：请同学试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。 、大胆尝试，用柔和美丽的声音演唱歌曲。在熟识节奏旋律后，解决了难点的基础上，同学对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让同学练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥同学的演唱才能。 、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发同学用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。同学分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴

7、奏。这样，既培育同学的节奏感，也使他们有肯定的成就感。 4、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发同学学舞的爱好，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给同学示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓舞同学三五个一组，相互启迪、创作，老师指导、观看，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个同学都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让同学处于愉悦之中 学校音乐说课稿 篇2 一、说教材 本次课的内容，是九年义务训练学校音乐第三册第五单元其次课。本课1课时，本课的教学内容是：歌曲大风车。 大风车是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目

8、的主题歌，歌曲表示了小伴侣看大风车节目时的欢乐情形，表示了大风车节目伴同着小伴侣的身心生长的愿望。 二、说目标 1、认知目标：用欢快的心情演唱歌曲大风车。 2、技能目标：让同学随音乐旋转大风车，培育同学感受音乐和听辩力量。 3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的开心。丰富同学情感体验，陶冶同学高尚的情操。 三、说重、难点 重点是：用欢快的心情演唱歌曲大风车。 难点是：。同学随音乐旋转大风车。 四说教法 我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美训练为核心，以同学的进展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、争论法、学科综合法、拓展延长等教学方法。依据音乐教学特点注意运

9、用多种手段去激发同学的学习爱好，使同学带着深厚的爱好、愉悦的心情，主动主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。 创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用听赏大风车的音乐把同学带入情境中，使同学感受到了音乐的欢乐。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听音乐大风车让同学感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表示的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表示。在学会唱歌曲后，我通过同学自编律动，让同学充足参加到扮演、创作等综合音乐艺术中，使同学获得感知与创造音乐美的力量，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感训练审美训练。 运用争论法以

10、引起同学的思维，提高同学的主动性与主动性，培育同学的想象力和分析力量。 五说学法 老师在教学过程中，不只要传授学问，更重要的是让同学学会学习的方法，给同学如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“同学为主体、老师为主线”的精神，培育同学的创新意识。通过同学整体感知、争论、小组合作、自主探究、创造、仿照等方式。引导同学在学中玩，玩中学，让同学以自身独特的方式感知音乐、表示音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加同学的合作意识。 争论法、小组合作法：通过同学的小组合作，解决同学的个别差别性，要求全组同学一起争论。同学与其他同学一起学习时，可相互激励、相互启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法

11、我主要用同学律动上。 六、说过程 本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延长、。 七、教学反思： 通过为歌曲做律动，培育了同学的学习爱好，鼓舞了他们主动探究，逐步培育了他们的创新意识。 学校音乐说课稿 篇3 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的'感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐训练重要的指导思想，我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲

12、调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口，歌曲中的仆人公与同学年纪相仿，所以整体比较贴近二班级同学的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对同学进行爱国主义训练的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的训练价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现。只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对同学现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、同学分析： 新课标中指出：二班级的同学以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。 教学中同学通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践

13、力量等得到熬炼和进展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发同学喜爱祖国建设祖国的责任感。 学问目标：能用活泼欢快的心情、柔和的声音完整精准的演唱歌曲。 力量目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育同学的音乐表现力、制造力。 教学重点： 学会正确演唱歌曲。 能对唱曲进行歌表演的创作。 教学难点： 后十六节奏的正确演唱。 用法打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引同学，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会，整个教学过程强调同学在学习过程中的主体地位，老师和同学是公平关系，老师是公平中的首席。 五、教学过程： （一

14、）情境引入，设疑激趣 1、倾听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发同学喜爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标 2、介绍，及其相关作品。 说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让同学体验两首歌的心情。 3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。 说明：用讲故事的方法为同学创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二班级同学的心理特点。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让同学自行突破。 说明：由于这首歌大

15、部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导同学说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深同学的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破，这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二班级同学的认知规律。 （三）介绍、用法打击乐器 1、引导同学用探究的熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：这是一个增趣的环节。让同学们通过触

16、摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习用法打击乐器，会提高他们的主动性。然后让同学们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了同学之间的距离，增加了同学之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了.，完成了最初设定的激发同学对于音乐宠爱的情感目标。 （四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进行，老师巡察关心。 3、分组表演，进行评价，改进提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意个性进展，老师应为同学供应进展个性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式争论，创

17、设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发同学绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼同学的动作协调力量。 （五）教学评价 生生互评，师生共评的评价过程，能使同学达到感受自我，正确评价自我的目的。 教学预设： 本节课的设计中，我依据同学的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。同学在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精准的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。 学校音

18、乐说课稿 篇4 我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物嬉戏、线条嬉戏、音乐观赏、美术作品观赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让同学在欢乐中学习美术，探究不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践阅历。 一、说教材。 1、教材内容的地位和作用。 奇妙多变的线条是岭南美术出版社出版的义务训练课程标准试验教科书学校美术第四册其次单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以同学熟识和客观存在的事物进行联想，诱发同学的想象力。本课的主要内容是熟悉线条的运动改

19、变以及线条对人类情感的表现。 线条是一种奇妙的符号，它随着儿童涂鸦的开头，便陪伴着儿童成长，成了很多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、把握、运用，能关心儿童充分的呈现自己的制造性，开发儿童的潜能和智力力量。一二班级同学处于幼儿期向儿童期进展中，儿童的美术活动主要体现为嬉戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画学问和造型原理，教学要求主要是使同学通过观看、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培育同学的观看力、形象记忆力、想象力和制造力。本节课，我预备运用大量的美术嬉戏、音乐嬉戏关心孩子们了解线

20、条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。 2、教学目标。 依据美术新课程标准的精神和教材要求，结合低班级同学特点，本着提高同学对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本节课的教学目标为： （1）学问与技能： A、熟悉各种直线、曲线及其作用； B、感知线是绘画语言之一； C、培育同学线控与线性的感知与表达力量。 （2）过程与方法： A、在嬉戏中，引导同学观看生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发觉的爱好； B、在比较中体验线条的美感； C、在创作中训练线的表现力。 （3）情感、看法、价值观： A、感知生活中和自然中的线及其美感，培育同学喜爱自然

21、、喜爱生活的情感； B、能与同学合作沟通，学习人际交往； C、能用审美的眼完观看生活中和自然中的线，提高审美力量。 3、教学重点和难点。 （1）重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。 （2）难点：学会用不同的线表达自己的情感。 4、课型：造型、表现。 5、课时支配：一课时。 通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我预备采纳下列教学方法。 二、说教学方法。 （一）说教法。 依据本课的性质及同学的特点，我主要预备实行以下教法： （1）“启发引导法”。 依据同学由感性熟悉上升到理性熟悉的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采纳观赏、启发、争论、归

22、纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动同学的主动性和自觉性，让每个同学都能参加到动脑的主动思维中，真正做到面对全体同学，优化课堂教学，提高课堂效率。 （2）“演示法”。 依据心理学原理，再造想象是依据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对同学的年龄特点，运用多媒体教具，展现教学相关资料，为同学供应大量的感性材料，让全班同学都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中老师的语言与实物、多媒体教具的交替用法，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导同学边看、边听、边思索、边谈论，以获得最佳效果。 （3）运用“讨论性学习

23、”的方法，让同学在探究中发觉、在探究中尝试、在探究中创新，变同学被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。 总之本节课的全过程主要是创设各种情境让同学自主学习，主动探究的过程，充分体现同学在学习中的主体地位。 （二）说学法。 线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的学问技能和制造思维，要想让同学在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件简单的事。本节课，同学可以在老师创设的情境中借助老师预备的大量实例、音乐等课件演示和参加体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地熟悉生活中

24、和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，进展制造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。 三、说教学程序。 美术新课程标准提出：“美术课程应特殊重视对同学个性与创新精神的培育，实行多种方法，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，使同学具有将创新观念转化为详细成果的力量。”因此，老师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体同学都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程，体验审美的欢乐，促进同学在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育个性。为了顺当达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下： （一）创设情境观看线条形

25、态。 1、意图：观看线条的形态，激发学习爱好。 2、过程： （1）嬉戏导入 依据训练学原理：直观性教学能显示事物的内部结构、进展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在同学面前，有利于同学充分观看和思索事物的改变。因此，在课堂教学之初创设一种真实的情境是特别重要的。比如，同学喜爱做嬉戏，可以从这一点切入主题，唤起同学对本课的爱好。教学开头部分，“绕线”嬉戏导入：每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让同学利用预备好的毛线，自由选择嬉戏方式。在翻线的过程中留意提示同学观看线条改变的不同形态。再观赏课件1“运动的线条”，在观赏的过程中提示同

26、学观看表演者手中的彩线有哪些改变，并把这些改变画在纸上。 （2）引出课题：线条。 （二）走进生活感知线条节奏。 1、探究活动一：查找生活中和大自然中的线。 （1）意图：感知线的节奏，熟悉到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。 （2）过程：让同学们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：“线”。师：“对了，是各种各样的线，我们先一起来找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方见到过线”？同学充分发言后演示课件2“生活中和自然中的线”，同学观赏自然界中存在的各种各样的线，并提示同学留意观看这些线是不是相同的？假如不同它们有什么区分？各自有什么特点？同学争论、发言后选出代表将不同节

27、奏的线画到黑板上，老师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正体现了线条不同的节奏。 2、探究活动二：听音乐画线。 （1）意图：感受听觉的线，启发同学进展制造思维，培育同学的艺术情操。 （2）过程：由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上选用一种老师预备的材料将听到的不同节奏表现出来。这一环节同学们在开心、兴奋的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的艺术魅力中了。 （三）合作比较探讨线条美感。 探究活动三：我们的发觉最多。 （1）意图：在“比较”中感受线的丰富多变，与同学合作沟通，学习人际交往。

28、 （2）过程：将五种“比较内容”分别装入不透明的袋子中，让同学分小组选择、探讨各种线的不同美感，体会线的丰富多变和奇妙，然后各小组汇报，老师归纳板书：曲线、直线、粗细线，有疏有密改变多。（老师可以供应一些适当的感觉词语） A、直线与曲线的比较。 B、曲线与折线的比较。 C、粗线与细线的比较。 D、线的疏与密的比较。 E、长线与短线的比较。 （四）探究发觉体悟线条魅力 探究活动四：画家与小伴侣的画美在哪里？ （1）意图：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。 （2）过程：出示课件4“画家与小伴侣的画美在哪里？”，让同学观赏一些线描画，提示同学在观赏的同时思索

29、以下两个问题： A、他主要运用什么线来表现的？ B、猜想一下画者在画这幅画时心情怎样？ 同学争论后主动发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有安静的、烦躁的、兴奋的、愉悦的等等。老师请出几位同学在黑板上用线条画出一种心情，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的心情。同学们在这一环节主动投入到绘画嬉戏中，体会了线条的魅力。 （五）自主创作抒发内心情感。 探究活动五：听音乐画体会。 （1）意图：在音乐声中绽开联想与想象，运用不同的线条，表达自己对乐曲的体会。 （2）过程：播放课件5“乐曲：春天在哪里”，先观赏并分析这段音乐的节奏怎么样？表达的心情怎么样？请同学们边观赏音乐边画一幅画表现出来。提出作

30、业要求。在同学创作的过程中老师巡回辅导，鼓舞同学大胆创作。 （六）观赏评价提升审美力量。 （1）意图：观赏、评价同学作品，提升同学审美力量和语言表达力量。 （2）过程：投影仪展现同学作品，指导同学相互观赏其作品，尝试分析、评价自己或他人的作品，促进审美力量提高。 学校音乐说课稿 篇5 大家好，今日我说课的内容是苏少版三班级上册第三单元百灵鸟的歌中的歌曲叫我唱歌我唱歌。 一、说教材。 本单元以“百灵鸟的歌”为主题，由于那动听悦耳的鸟鸣声从来就是人们宠爱的大自然乐曲。它与儿童的歌声融为一体，更能激起儿童去唱歌自然、唱歌生活、唱歌家乡。 本课是第三单元中的第三课时。叫我唱歌我唱歌是一首南京六合地区民

31、歌，这首民歌在南京地区具有肯定的代表性。歌词采纳打比方、用衬词等方式，体现不同特色。 本课的教学目标是： 1、在教唱叫我唱歌我唱歌的过程中引发同学对江苏民歌的宠爱和对家乡的喜爱之情。 2、在演唱叫我唱歌我唱歌中让同学唱出地方颜色及采纳“一领众和”的演唱形式，表现出劳动号子的独特演唱效果。 教学重点：用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与心情。 教学难点： 创意采纳“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 二、说学法。 以同学为主体，制造条件让同学参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动采纳的学法是： 1、多通道参加法：同学艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要同学用多种感官去感知审美对象，因此活动中我让同学看一看、学一学、拍一拍、演一演等活动，支配丰富，让同学在不知不觉中完成学习目标。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中，鼓舞同学发挥想象力，使思维活跃起来，制造出更合适的演唱方法，来攻克难点。 与此同时，我们还通过个人表演、集体表演等方式，复习巩固对音的熟悉。 三、说教法。 新课标指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。针对低中班级的同学本次活动采纳的主要教法有：嬉戏法、听唱法、音乐律动法、合作表演法等教学方法使同学获得对乐曲更深层