三年级上品德与社会教学设计第一课： 我的兴趣爱好

1、.1 我的兴趣爱好 教学目的1知道安康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。2懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒。教学重点知道安康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。教材说明1本课是本册教材第一单元的第一课，第一单元的主题是“我们在成长。升入三年级，从低年级进入中高年级，学生在心理上会发生变化，一是自我意识增强，兴趣爱好、个性特长进一步开展：二是学习上积累了一定的经历，不满足于勤学而对巧学发生兴趣；三是在人际关系上，从与小伙伴普遍交往开展到有选择地交朋友；四是集体意识增强，希望从集体中得到关爱。针对这样的特点，我们编写了单元，阐述个性的开展、交往才能的培养。本课着重于兴趣爱好的培

2、养。这里需要指出的是：成人不宜将兴趣爱好强加于儿童，也不宜强行限制，但如何培养兴趣爱好?如：何使兴趣爱好向安康有益的方向开展?需要成人特别需要老师的引导。这种引导要防止功利主义，不能一味把孩子引向获奖、成名或为升学考试加分效劳，而是要引导儿童把开展兴趣爱好变成完善人格、陶冶情操、丰富生活的途径，还要运用自己的兴趣爱好和特长为集体效劳，为别人做有益的事，并从中感受充实和快乐。2本课由四个部分组成：“交流会：这一部分配有五幅图画，内容是学生的五种兴趣爱好：打乒乓球、养蚕、玩船模、弹古筝、集邮。选用这五种爱好主要是考虑到了文娱、科技、体育等不同的方面，以便为学生交流自己的兴趣爱好做参考。学生在介绍、

3、展示自己的兴趣爱好时，不要拘泥于这五项内容。老师在学生交流中要把握两点：第一，引导学生交流安康有益的兴趣爱好；第二，学生交流的兴趣爱好可以是已经形成的，也可以是很小的或很不成熟的，不要要求过高。课文中的儿歌是对培养兴趣爱好的意义、方法、目的作概括与总结，在交流之后可让学生学习。“小论坛：安排了四个小故事，其中，有的同学不断变换兴趣爱好，有的同学的兴趣爱好与父母的意愿不同，有的同学家庭经济条件与自己兴趣爱好发生矛盾，有的同学热爱电脑。通过“赞成、“不赞成、“其他三种选择，让学生各抒己见。老师在引导中不必强求统一答案，而应以理解的态度辩证地进展分析。例如：在第一个故事中，当同学们对张迁一会儿学这个

4、、一会儿学那个表示不满时，老师可以指出：他不断地变换兴趣爱好，也许他在尝试，假如他通过不断的尝试，最终能找到最合适自己开展的兴趣爱好也是好事，而且，在不断的变换中也许他能培养自己多种兴趣爱好。只要他在尝试的过程中抱认真的态度，最后选定兴趣爱好后又执著地努力，那么，他就是好样的。“故事园：以我国优秀围棋手常吴的真人真事为素材，考虑到各种因素未用真名。故事突出他从小就喜欢下围棋，由于坚持不懈地努力，最终获得了成功。这个故事主要告诉学生安康有益的兴趣爱好有利于自己的成长，兴趣爱好的培养需要持之以恒。故事下面的问题“兴趣爱好对自己成长的好处，可以结合故事来谈，但更多应结合学生实际，让他们谈出自己亲身的

5、感受，如能使自己聪明、快乐，能使自己有更多的本领，能为别人增添乐趣，等等。“快活林：设计了一个“我演你猜的游戏。做这一游戏要注意以下几点：1游戏的要求要交代清楚；2有许多学生的兴趣爱好是一样的，那么无论猜到哪一个学生，只要他具有这项爱好就算是猜对了；3为让更多的同学有参与的时机，游戏可先以小组为单位进展，然后在全班进展交流。教学活动活动一：交流展示兴趣爱好学生参照教材上的五幅图，联络实际，介绍或展示自己的兴趣爱好，并说说兴趣爱好给自己的学习、生活带来了哪些快乐。交流的面要广，这包括两个方面：一是学生参与面要广，二是交流涉及的内容要广，科技、文艺、体育诸方面都尽可能提到。活动二：故事讨论，领悟意

6、义听老师讲述昊昊的故事，也可自学昊昊的故事，然后结合自身实际进展讨论涉及培养兴趣爱好的意义与怎样培养。 活动三：各抒己见，深化认识论题可根据书上的四个小故事进展辨析、讨论，也可以根据学生实际补充实例作为辨析材料。老师要鼓励学生畅所欲言，发表不同的意见，同时因势利导辩证地进展分析，帮助学生实在解决几个在培养兴趣爱好过程中碰到的实际问题。活动四：你演我猜，互相理解开展“我演你猜的游戏，让学生互相理解各自的兴趣爱好。活动中注意提醒学生，表演要面对同学，让每一位同学都看到自己的表演。活动五：用儿歌归纳学习收获让学生各用一两句话，说说培养兴趣爱好的好处或怎样培养兴趣爱好，以及准备怎样用自己的特

7、长为大家效劳。在此根底上，全班学习儿歌?兴趣爱好?，也可以让学生根据自己的生活感受补充。学习评价1在介绍和展示中检验对兴趣爱好的理解及获得的成绩。2乐于用自己的特长为集体效劳。本卷须知教学资源文字资料 资料名：赵修复与昆虫赵修复小时候是个顽皮的孩子。他经常和村里的孩子们到野外玩，特别喜欢各种虫子。        有一次，赵修复和另一个孩子到村外去玩，看到一棵树上挂着一个蜂窝。他对那个孩子说：“大家都说蜂窝不能捅，一捅，蜂就出来蛰人。我们想个什么法儿捅它两下，怎么样?那个孩子来劲了，说：“好哇!你说怎么办吧!赵修复歪

8、着脑袋想了想说：“这样吧!我们回家去拿一顶蚊帐来。不过可别让大人知道!他俩拿了一顶蚊帐，又回到那棵树下。    赵修复爬上树，从树枝上吊下一根绳子，把蚊帐挂上，然后和那孩子缩到蚊帐里，用一根长长的竹竿拼命捅蜂窝。蜂被激怒了，一群一群顺着竹竿飞过来，想蛰人，可是蚊帐严严实实地把蜂挡在外面，那个孩子跳着叫着：“好哇!好玩!赵修复也开心地笑起来。他捅够了，把竹竿一扔，想等蜂飞走了再解下蚊帐，便坐在蚊帐里看着蜂飞来飞去。这时候，蜂发现捅自己窝的竹竿没有了，便成群结队地飞回去重修蜂窝。赵修复眼睛都看直了，他呆呆地想：“它们怎么会和人一样修房子呢?从此，他对昆虫产生

9、了极大的兴趣，暗暗下决心：“等我长大了，一定要好好地研究这些小动物。    上学后，他更喜欢昆虫了，；老是一个人趴在地上看蚂蚁，或抓个蜻蜓、蝴蝶什么的小虫子，仔细地观察、研究。        一天，放学后，赵修复和同学们一起回家。路过厕所时，赵修复让同学等他一下，说要上厕所。可是一钻进去牛个多小时还不见他出来。同学急了，捂着鼻子到厕所里看看他出了什么事。一走进去，又好气又好笑。原来赵修复发现了一种会跳的蜘蛛在捕吃苍蝇，他一看就入神了，忘记了外面的同学在等他。 

10、60;  赵修复年幼时，就是这样喜欢和昆虫打交道，长大后，他真的干上了研究昆虫的工作，成了我国著名的科学家。文字资料 资料名：茅盾爱看“闲书少年时代的茅盾有广泛的兴趣爱好，他非常爱看“闲书。    一次放学回家，他在放杂物的平房里找到一部?西游记?。尽管这部书是木板刻印的，有的字已模糊成一片，可是，他一拿到就爱不释手，拣那些可以看的章节津津有味地读起来。茅盾的父母对此并不阻止，还找来一部石印的?后西游记?给他看，抽空给他讲?西游记?中的故事，和他一起议论书中人物的功过是非。父母还谆谆教导他，看小说不能只拣插图有趣的内容看，而要细心琢磨

11、，把文理看通。     茅盾上高小以后，读小说的兴趣更浓了。?三国演义?水浒?儒林外史?聊斋志异?等古典文学名著，他都利用课余时间，广泛涉猎，这为他后来研究古典文学和进展创作打下了良好的根底。也许是受旧小说中那些精巧插图的感染吧；少年时代的茅盾很喜欢绘画和篆刻。他不仅认真临摹?芥子园画谱?，练好根本功，而且喜欢变化和创新。茅盾的母亲找来好几本不同的画谱，让他细细加以揣摩，博采众长，画出新意。茅盾学篆刻用的刻字刀，还是他自己用一段伞骨自制的哩。       除了看小说、绘画、篆

12、刻、唱歌，茅盾还进展农事观察。每年养蚕时节，茅盾都特别兴奋，放学后总是围着母亲问这问那。母亲就叫儿子拿蚕具、喂桑叶，引导他细心观察蚕儿从“收蚁到“上簇整个生长过程的变化情况。茅盾后来创作的小说?春蚕?中运用的养蚕知识，就是这个时期积累起来的。直到晚年，茅盾还深情地说：“我童年时最有兴趣的事，如今回忆起来宛在眼前的，就是养蚕。文字资料 资料名：华罗庚热爱数学国外报纸曾经这样介绍华罗庚：“他的研究著作范围之广，足以使他堪称为世界上名列前茅的数学家之一。       “那么，他是哪个大学毕业的?假如你这样问的话，那么，答案会让你大

13、吃一惊：他只读过初中，根本没上过大学。他的成功，靠的是顽强、刻苦的自学。    华罗庚原来也是个淘气、贪玩的孩子，但他很有数学才能。有一次，数学老师出了一个中国古代有名的算题有一个数字，不知是多少。3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个地数，还余2。问这个数是多少。同学们议论纷纷，谁也说不出得数。老师刚要张口，华罗庚举手说：“我算出来了，是23。他不但说出了正确答案，而且算法也很特别，这使老师大为惊诧。    可是，这位聪明的孩子，在读完中学后，因为家里贫穷，从此失学了。他回到家里，在自家的小杂货店做生意，卖点香烟；针线之类的东西，替父亲挑起了养活全家的担子。    然而，华罗庚仍然热爱数学。不能上学，就自己想方法学。一次，他向一位老师借来了几本数学书，一看，便着了迷。从此，他一边做生意、算账，一边学数学。有时看书入了神，人家买东西他也忘了招呼。黄昏，店铺关门以后，他更是一，b一意地在数学王国里尽情遨游。一年到头，差不多每天都要花十几个小时钻研那些借来的数学书。有时睡到半夜，想起一道数学难题的解法，他准会翻身起床，点亮小油灯，把解法记下来。