浅谈后进生转化论文

1、东港市级第八次“1011”工程征文浅谈后进生的转化学校：东港市新立学校 姓名：魏华 联系电话谈后进生的转化俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个同学的家庭环境、社会环境、自身的心理素养和基础不同，每个同学存在着肯定差异。他们是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生经常屡教不改。当代素养教育核心之一就是面对全体同学，只有全体同学都得到全面进展，才能使得全民族的素养得以提高，只有从实际上消退大量的后进生存在的事实，才谈得上面对全体同学。本文从后进生定义阐述的基础上，分析了后进生的类型特征，形成的缘由，并且结合实际对后进生的转化提出了一些方法。“后进生”就是素养

2、进展的某一方面或全部方面相对滞后的同学，是就某个同学群体而言的相对概念。“后进生”在教育学、教育心理学中也称为“问题儿童”。习惯上后进生也叫差生。后进生分为三类：（一）是学习后进生，即在学习方面由于同学在家庭和社会环境的作用下，因生理、心理因素或学习行为习惯不良，学习方法不科学等缘由造成同学的学习成果长期落后，跟不上班级其他同学；（二）是思想品德后进生，即在家庭和社会环境的影响下，同学的品德低下，对任何事情都表现出不满的心情，外显在行为上会经常消灭违纪、违反道德、甚至违法的行为；（三）是学习成果和思想品德双差的后进生，此类后进生的是非观念偏颇大，对学习满不在乎，对任何事都抱着无所谓的态度得过且

3、过、不思进取。后进生的成因：1. 逆反心理型。这种类型的同学往往从小就受到家庭独裁式的教育。同学从小得不到家长的爱护疼惜，稍有问题就受到家长的呵斥打骂，久而久之，产生了猛烈的逆反心理，导致父母与孩子之间缺少沟通，不能沟通。对这样的同学我们若不能赐予足够的关爱，就可能使他产生抵触心理，以致与父母、老师作对。 2.自由散漫型。一些单亲家庭，对孩子的教育是放任自流，因此养成了他们自由散漫的性格。这类同学缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感爱好的课就听听，不感爱好的课就不听。由于得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此处处游荡，行为散漫。 3.孤僻冷漠型。这类同学由于受到离异父母的冷落，

4、或从小受到过多的批判，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐不善沟通，越来越孤僻，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关怀，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也好像与他不相干。 4.意志薄弱型。这类型的同学往往由于父母过于溺爱爱护，对孩子不放心，什么事都父母帮忙。使孩子的身心得不到应有的熬炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是脆弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想方法去战胜困难。后进生转化的方法：1.擅长赏识后进生身上的闪光点。赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对后进生的转化是格外重要的。为充分发挥赏识教育对后进生的转化作用。老师要去发觉每一个同学的爱好、爱好

5、、和特长，为他们的表现和进展供应充分的条件，给他们制造成功的机会，让他们品尝成功的喜悦。比如：有些同学动手力量比较强，有些同学体育特棒，还有的同学劳动很乐观等等。使后进生生疏到自己身上的闪光点，扬长补短，渐渐的肯定会找到自信。因此，从同学闪光点动身去转化后进生是一种行之有效的方法。2.用我们心中最暖和的爱去感化后进生。任何教育都伴随着感情爱是打动人的最有力的情感力气。后进生的形成是有肯定缘由的。因此要深化实际，调查把握后进生“困”之所在，然后赐予关怀挂念。我曾经教过的同学小明，成果差，不善与同学交往，性格孤僻，穿着也很邋遢。在认真调查后我才知道小明不幸的家庭背景，爸爸是单腿的残疾人，妈妈是智障

6、人，他全靠七旬的爷爷奶奶抚养。知道这些状况后，我下定决心，肯定要好好挂念这个可怜的孩子。我课余时间经常与他谈天，尝试成为他的伴侣。开头他的目光躲闪，总是不敢看我，但渐渐地他乐于跟我谈天谈心。在学习上我重点辅导，在行动上严格要求，在生活中关怀爱护，使他感到老师这样理解他、敬重他、疼惜他。我还鼓舞班里一些活泼的孩子多找小明玩耍，多沟通谈心。渐渐的，我发觉小明比原来开朗很多，能主动与同学玩耍，学习上遇到不会的问题也能准时向我请教。学习成果有了很大提高，性格也比以前外向。看来，以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。3. 因材施教，激发后进生的求知欲。对于后进生，不仅要倾注爱心，制造良好的育人环境

7、，而且要具体问题具体分析，区分对待。首先，我们建立同学档案，摸清后进生的学问点，然后依据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来简洁，做起来简洁，感受到成功的喜悦。还要对对后进生进行前途抱负教育，挂念他们树立明确的进取目标和远大抱负。只要有了奋斗目标和远大抱负，就具有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。4. 用自己的急躁去教育后进生。后进生在进步的过程中，经常会消灭反复，这是一种正常现象，肯定要正确对待，做到不急躁，不灰心。还要深化了解和分析他们反复的缘由，有针对性地急躁细致地作好反复教育工作学习。假如你的心情不好或烦躁，切莫去

8、做后进生的工作，由于你没有急躁听他的理由，听他的“述说”更不行能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为反复无常是后进生的特点。做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。千万不要吝惜“好话”，乐观的评价能使同学的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，猎取克服缺点的士气和信念。5.家校合作共同转化后进生。学校教育只有与家庭教育结合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。于同学的自我把握、自我意识差，他们一般不行能自觉地形成自我教育的习惯，因此，在某种程度上学校和家庭的教育可能成为打算性的力气，假如老师不留意学校与家庭的协作，不发挥家庭教育的作用，那么很可能失去学校教育的优势，不能实现对后进生的转化工作。要做到同步教育，必需经常与家长相互沟通思想，交换有关该同学各方面状况的信息，准时了解同学在家在校的表现及变化，以求得步调全都，共同教育。后进生身上有许很多多的闪光点，只有你