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文档简介
1、晓出净慈寺送林子方教案一、教案背景面向学生:小学学科:语文 课题:晓出净慈寺送林子方 教学时间:一教时 课前准备: 诵读全诗,感悟诗人的情感。 学生课前上网查找图片资料 二、教材分析 晓出净慈寺送林子方是宋代诗人杨万里所作,写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论,后两句写景,景在议后,目的是突现景美。到底是六月中的西湖,这时风景和四季不相同。你看与天接连的荷叶无边的青绿;与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。三、教学重难点:理解诗句意思,背诵课文。 四、教学目标:有感情的朗读课文,背诵课文。 理解诗句
2、意思,感受诗歌意境。 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 五、教学准备: 教师上网搜索图片有关文字资料做成、PPT课件。 学生课前上网查找图片资料 六、教学过程: (一)导入新课 1、师:上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,你知道那儿最有名的景点吗?( 出示“西湖”图片:有人把它比作图画,有人把它说成美人,无论是久居这里的人,还是匆匆而过的游人,都为它的美丽所倾倒。古往今来,更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它。)2、今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。(板书课题) 师:这首诗
3、的作者是杨万里,你了解他吗?(生答,师补充:杨万里是南宋四大家之一。南宋四大家有“尤袤、陆游、范成大和杨万里”。他的文章清新自然、生动逼真,被称为“诚斋体”。他自己被称之为“诚斋先生”。他一生写过二万多首诗,有一个集子,称为诚斋集。) 3、理解诗题。 (二)学习新课 1、出示要求,自读古诗。 读通诗句; 借助工具书理解诗句意思。 2、初读课文。 指名读课文,纠正字音。 出示古诗,自由练读,读好停顿。 晓出/净慈寺/送/林子方毕竟/西湖/六月中, 风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花
4、/别样红。 (指名读,读出韵味。齐读。) 师:同学们,这首诗诗句简洁,意境深远。读了这首诗,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画卷?学生用自己的话说说诗中描写的景色。 诗句中还有不懂的字词吗?(交流词语意思:晓出、毕竟、四时、接天、映日) 3、精读课文 师:诗人杨万里所写的是西湖六月的荷塘,这时的景色有什么特别呢?请同学们闭上眼睛,让我们再回到几百年前的那个夏日,走出净慈寺到西湖边去走一走,看一看。(学生欣赏配乐诗朗诵。) 你看清那美丽的六月荷塘了吗?说一说,给你印象最深的是什么?(引导学生感受“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”)
5、;无穷碧:荷塘一望无际,一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤,像给西湖铺上了一层绿地毯。(出示图片感受) 师讲解:荷叶的“绿”富有变化,嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得充满生机。 别样红:在朝阳的照耀下,荷花格外地红艳,红得透明,红得鲜亮,红得耀眼。 教师小结:这“无穷的绿”和“别样的红”,给作者视觉带来了巨大的冲击,给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。让我们再来美美地吟诵这首晓出净慈寺送林子方,把这美好的景色留在心中。生齐读古诗。(三)拓展延伸 1、师:其实这首诗所赞美的只是西湖十景之一。你知道西湖有哪十大景观吗?教师简介:它们分别是苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月,猜猜这首诗写是哪一景呢?出示“曲苑风荷”图片,师描述:这时西湖十景之二曲苑风荷,湖面生长着成片的莲荷,初夏时节,清爽的湖风袭来,荷香伴着酒香,令人不饮亦醉花开时节,清香四溢,景色更是令人陶醉。 2、关于西湖还有很多令人流连忘返的美景,从很多文人雅士的诗句文章中我们都可以感受得到。
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