本次培训已进了两周本班的100名学员都顺利登陆上研修

1、注:笳热柯浦M本次培训已进行了两周，本班的100名学员都顺利登陆上研修平台。但是因为教学工作繁忙或者其他方面的原因，有诸位老师不能保证上网时间。本次培训共有六个专题课程，每个课程至少需学习三个小时。希望在剩余的三周时间里，敬请各位学员，能在百忙中腾出时间，参加到本次培训中，做好原创作业，发教学评论，撰写教学故事以及教学成果分享。通过培训，能够对新课标有更深刻的理解，教学理念进一步转变，弁且付诸教学实践。截止本文发出统计：在线时间最长李霞老师为34小时32分在线时间最短老师为1小时09分0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/02小时54分-1/0/0/00/0/0/

2、01/0/0/02/0/0/05/27/5/016小时19分-7/3/18/63/0/9/31/0/0/16/1/1/37/29/28/016小时48分-5/0/3/13/0/1/11/0/0/04/1/0/010/20/33/021小时39分-1/2/2/00/1/0/00/2/0/00/0/0/00/2/0/030小时39分-2/1/3/00/0/0/01/0/1/01/1/0/03/13/4/07小时7分-0/1/0/00/0/0/00/0/0/06/0/0/02/12/1/020小时16分-2/1/4/20/2/0/01/0/0/02/1/0/16/8/9/030小时11分-1/2/2

3、/00/1/0/01/0/0/12/0/0/07/20/15/021小时6分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/04/3/9/07小时48分-3/2/3/00/2/0/00/0/0/01/0/1/01/3/25/016小时52分-3/1/3/20/0/0/01/0/0/01/0/0/03/13/3/021小时22分-5/0/3/31/1/5/01/0/0/01/0/1/113/40/48/034小时32分-2/0/2/10/0/0/01/0/0/11/0/0/05/2/6/023小时45分-2/3/2/11/0/3/01/0/2/00/0/0/03/7/8/020小时14分

4、-3/11/9/01/1/2/01/0/0/02/2/0/03/4/5/024小时29分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/05小时28分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/0/00/0/0/01小时42分-6/0/3/02/0/2/10/0/0/03/1/10/00/4/0/022小时44分-5/0/4/00/0/0/01/0/4/11/0/0/14/11/17/023小时37分-2/0/1/00/0/0/00/1/0/01/0/0/05/13/19/012小时21分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/018

5、小时24分-5/1/5/20/0/0/01/0/0/02/0/0/01/2/1/018小时32分-1/0/1/01/0/1/01/0/1/00/0/0/00/2/0/05小时50分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/01/1/1/08小时4分-1/0/1/00/0/0/00/0/0/01/0/0/03/1/2/010小时25分-4/2/6/01/0/1/11/0/0/03/0/0/08/18/21/027小时1分-0/0/0/00/0/0/01/0/1/05/0/1/00/0/0/011小时33分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/00/0/0/01小时

6、9分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/01小时52分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/03/1/0/01小时54分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/013小时52分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/1/00/0/0/017小时43分-0/1/0/00/0/0/00/0/0/02/0/0/00/8/0/05小时14分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/10/1/0/011小时51分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/06/6/8/021小时59分

7、-2/5/9/02/3/4/11/4/4/12/2/6/12/17/12/023小时32分-2/0/2/01/0/1/11/0/0/02/0/0/06/28/32/010小时21分-1/1/4/12/0/1/11/0/1/13/0/0/12/10/13/025小时33分-1/0/1/12/0/3/01/0/0/02/0/0/03/9/7/018小时22分-1/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/09/6/12/018小时1分-2/3/2/10/0/0/01/0/0/02/2/0/01/1/0/021小时11分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/0

8、4小时6分-1/0/1/00/3/0/00/0/0/01/2/0/05/21/16/021小时12分-4/0/4/00/0/0/00/0/0/06/0/2/010/22/13/019小时37分-2/0/3/00/0/0/01/0/0/01/0/1/14/17/30/023小时45分-3/0/4/30/0/0/00/0/0/02/0/1/010/45/23/023小时11分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/0/03/13/11/029小时50分-3/0/4/10/0/0/00/0/0/02/0/0/07/23/15/022小时8分-0/2/0/00/0/0/00/0/0/00/

9、0/0/00/0/0/016小时18分-1/2/1/00/1/0/00/0/0/00/0/0/03/14/7/022小时25分-0/2/0/00/0/0/00/0/0/01/0/1/05/22/24/026小时34分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/02/5/4/030小时49分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/3/0/013小时52分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/03/0/1/10/0/0/010小时5分-2/0/3/00/0/0/00/0/0/01/0/0/02/6/7/022小时51分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/

10、01/0/0/01/1/3/021小时35分-2/1/2/00/0/0/00/0/0/01/0/0/03/7/1/013小时0分-4/2/8/31/0/1/11/0/1/11/1/0/04/23/3/022小时17分-2/0/3/10/0/0/01/1/0/01/0/0/01/1/1/013小时31分-1/0/1/00/0/0/00/0/0/00/0/0/03/6/3/017小时17分-3/3/5/10/0/0/00/0/0/01/0/0/013/24/33/022小时15分-2/3/4/00/0/0/01/0/0/02/2/2/010/31/62/019小时44分-3/20/4/10/2/0

11、/00/0/0/02/0/0/05/10/5/022小时29分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/00/0/0/016小时59分-2/0/2/00/0/0/00/0/0/01/0/0/15/10/19/010小时9分-2/0/4/10/1/0/01/0/1/02/0/0/05/10/6/019小时3分-4/8/12/03/4/4/31/3/5/12/1/0/115/62/48/019小时50分-4/1/3/00/0/0/00/0/0/02/1/0/07/29/13/018小时28分-1/2/1/00/0/0/01/0/0/01/0/0/01/18/0/023小时46分-3/

12、0/4/01/0/1/01/0/0/02/0/0/16/3/27/016小时29分-2/2/1/01/0/2/01/0/0/01/1/3/04/13/10/014小时41分-0/0/0/00/0/0/00/1/0/00/0/0/00/3/0/07小时50分-0/0/0/00/0/0/01/0/0/12/0/1/14/2/9/010小时57分-0/2/0/01/0/1/11/0/0/01/1/0/11/2/1/07小时9分-3/3/5/03/0/18/30/0/0/01/2/0/02/5/10/019小时22分-3/11/6/00/1/0/00/1/0/01/8/0/04/4/14/013小时1

13、7分-1/0/0/00/0/0/00/0/0/00/1/0/02/9/0/020小时4分-3/3/4/03/7/5/31/0/1/01/8/1/03/24/3/016小时28分-1/4/1/01/0/1/11/0/1/02/2/0/00/0/0/023小时52分-3/3/19/11/1/3/01/3/0/02/3/3/03/9/9/015小时28分-4/0/1/02/0/2/01/0/1/04/1/0/010/20/50/022小时21分-2/3/0/01/2/3/11/1/0/12/1/0/04/31/0/09小时36分-2/0/0/02/0/5/11/0/0/02/0/0/19/12/30

14、/022小时40分-3/0/6/00/0/0/01/0/1/02/0/1/01/3/1/022小时47分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/01小时11分-1/0/1/10/0/0/00/0/0/01/0/0/02/8/7/020小时53分-1/0/0/01/0/1/00/0/0/00/0/0/01/15/2/017小时12分-3/0/3/10/0/0/01/0/2/02/0/0/05/16/14/024小时17分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/10/0/0/03小时1分-3/3/8/10/1/0/01/0/2/02/4/1/16/14

15、/18/021小时3分-3/11/10/10/5/0/00/2/0/02/4/1/12/5/16/026小时20分-1/4/1/01/3/1/00/0/0/01/0/0/04/6/6/08小时34分-2/6/5/10/0/0/00/0/0/00/0/0/03/17/14/024小时28分-1/0/0/00/0/0/01/0/1/00/1/0/04/13/9/027小时52分-3/3/4/20/1/0/01/0/1/02/1/2/12/4/15/021小时9分-3/0/2/11/0/1/00/0/0/02/0/6/00/0/0/016小时23分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/

16、1/00/0/0/015小时6分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/04/1/8/00/5/0/010小时45分-0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/01小时35分-割三周4月9日一4月15日继续学习课程网上自学网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖网上交流提交第2篇研修日志网上提交继续提交第1、2份作业参加继教网组织的第三次国家级专家视频在线指导活动（具体时间请查看本学科通知，初中历史学科本周不安排）视频答疑进入学科论坛，参加由学科专家团队引领的主题在线研讨活动（仅限初中历史学科，具体时间请查看本学科通知）在线研讨学习班级简报和学科简报有

17、关内容网上学习1.课程学习培训期间需完成6门必修课程的学习，每门课程学习时间为3小时，总的课程学习时间不低于18小时。注：选修课程可视自己的情况选择学习，不计入考核。2.研修日志将研修过程中个人的点滴感悟、心得、收获记录下来，与同伴分享。培训期间需按时提交4篇研修日志。（具体要求见项目主页）3作业培训期间学员需从平台发布的学科作业中选择2份完成。每份作业的提交时间，学员视自己的情况而定，但所有学员在第四周结束前需完成两份作业的提交。5 .专家视频在线指导活动积极参加培训期间的国家级专家视频在线指导活动，共5次（初中历史学科2次）。6 .日常交流学习其他学员提交的优秀成果并发表评论；积极将自己日

18、常教学或培训学习中遇到的困惑发布到论坛，以便学员之间相互交流探讨。培训期间学员共需发表10个主题帖、20个回帖。通过你的教学实践住舱对gjg，H/犍程伯目标的认识提交者：孙宗怀（提交时间:2012-4-615:37:39)“数学来源于生活，同时服务于生活“。几何知识是数学知识系统中的重要组成部分，它对我们的学习和生活十分重要。能否落实课程标准集合课程目标，直接关系到数学教育教学工作能否顺利进行。那么，在教学活动中如何落实集合课程教学目标呢？1、充分利用几何知识的直观性。几何是有关各种图形的知识，其具有直观、形象性。几何教学应很好的利用其直观、形象的特点。在教学中不仅要教会学生认识图形、区分图形

19、，探索出图形的特征及性质，更要培养学生的空间想象力。如：在教学长方体与正方体时，让学生从实物中抽象出几何图形，进而又几何图形想象出实物的形状，从而落实课程标准几何课程目标，培养学生的空间想象力。2、注重学生几何思维的培养。几何思维是学生分析图形，解答有关图形问题的思维。几何教学要注意培养学生的几何思维。几何教学不仅要教给学生几何的有关知识，更要让学生经历知识的形成和应用过程；要注重让学生经历对几何图形性质的探索和证明的完整过程；让学生通过对几何图形的探索，对几何图形的性质进行猜想，发现并加以证明；还要有合乎逻辑，有条理地思考，体会证明的必要性，培养空间观念、几何直觉和几何思维能力。3、注重培养

20、学生的学习兴趣，激发其创新热情。结合几何学科特点,让学生多观察，多对比实物，多动手和动脑。同时，又要加强图形语言的理解和符号语言的运用。如：教学长方形一节时，让学生先说出生活中的长方形物体，并进行实物观察，然后讨论说出长方形的特点，最后总结出什么是长方形。总之，几何教学应从几何学科特点和学生身心特点两方面着眼，方能落实其教学目标。教师评语：几何教学应从几何学科特点和学生身心特点两方面着眼，非常赞同这一观点，二者缺一不可。通过你的教学实践，谈谈你对图形与几何课程教育目标的认识。提交者：常莹莹（提交时间：2012-3-2915:04:47）一提到平面图形，我就会想到画家笔下那些精美绝伦的杰作，会想

21、到小时候母亲在我的新衣服上用绣花针绣出的一只只活灵活现的小动物。一说到立体图形，我就会想到令人向往的悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔，鸟巢等等。因为我热爱着这个丰富多彩的世界，热爱着世上形形态态的万物，所以我从小就特喜欢学习几何课程。转眼间已走上讲台已六年有余，在这几年里每逢上几何课，我总是力争让每一节都贴近生活，让每一个知识点都以学生比较喜闻乐见的方式传授给他们。下面就是我在以往的教学实践中总结的几点建议：首先，我们初中教材上的几何知识都是比较基础，比较简单的，基本上都是从我们身边的图形和实物中提炼出的，所以我在教学时尽量用生活中的实物作为道具，或者是自己制作一些简单的道具，学生能自己制作的坚持让孩子

22、们自己做，这样不但能激发学生的兴趣，提高他们的动手能力，而且能让他们真切地感受到几何知识是如何来源于生活的。其次，充分地利用多媒体资源。这样可以很形象地把知识的生成过程呈现在孩子们面前，既节省时间，学生又乐学好学。但是多媒体的应用掌握好“度”更重要，多媒体虽然能更形象地呈现知识，能更灵活地拓宽思路，能更快捷地完善步骤，但是它并不能代替学生的训练。俗话说：“耳闻不如目见，目见不如足鉴”，适当地让学生做一些及时巩固课堂知识的练习题，对提高学生的解决几何问题的能力至关重要。最后，就是要培养学生运用几何知识的能力。数学来源于生活，又归于生活。数学一直都注重“学以致用”，只有孩子们把学到的几何知识应用到

23、生活中了，他们学起来才更有激情，同时也体验到了学习的快乐，成功的喜悦。最终也提高了学生的综合数学素养。以上是我总结的几点经验，望老师们多多提宝贵意见！教师评语：利用实物模型，激发学生兴趣，让学生体会知识来源于生活，在快乐中学习，都是很好的做法。“请家长”的“杀手铜”轻易别用发布者：李芳发布时间：2012-4-7 7:05:58“请家长”的“杀手铜”轻易别用“老师，王伟又没有来。”清晨我刚刚来到办公室，班长就匆匆跑来向我汇报。一听这话，我的气就不打一处来。王伟确实是个让我头疼的学生，上课不听讲，作业不做，尤其是经常逃学去网吧，为此我伤透了脑筋，无数次地找他谈话，询问他的家庭情况、鼓励他在学校好好

24、学习，给他讲上网吧玩游戏的危害，真是动之以情，晓之以理，他表面是答应不逃学了，可是没有多少日子就经不起诱惑又溜进了网吧。经了解他父母离异，随父亲一起生活，他父亲是建筑工地上的泥瓦匠，工作很累几乎无暇照顾王伟，更谈不上教育了。后来每次王伟逃学，我就采用学校教育学生惯用的方法：通知家长，汇报情况。但这个方法带来的后果是我始料不及的：孩子稚嫩的脸蛋上多了几道深深的紫色手指印。很明显，在我“告状”之后，他爸爸简单地用拳头解决了问题。就这样反复了几次，每次“问题解决”后，王伟都能老实一段时问，我渐渐地也习惯了用这种不适合的方法解决他的问题。但心里总是在隐隐做痛。一天中午，我正在午睡被一阵电话铃声吵醒，接起电话，只听电话那头一个稚嫩的男孩