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文档简介

1、.教·学课题分式方程4主备人课型新授课时安排总课时数上课日期教·学目的教·学重难点教·学准备教·学过程教·学札记一、 自主学习、课前诊断一温故知新1、解方程 1 2、小组互述行程问题的根本数量关系：路程= ，时间= ，速度= 。二设问导读阅读课本P153例4，完成以下问题1、这个问题中的量有哪些？未知量是什么？2、你想怎样解决这个问题？关键是什么？3、问题：设提速前列车的平均速度为x km/h，那么提速前列车行驶s km所用时间为 h,提速后列车的平均速度为 km/h，提速后列车运行s+50km所用时间为 h。4、这个方程和前面学的分

2、式方程有何不同，假设将原题改为某次列车平均提速vkm/h，用一样的时间，列车提速前行驶s+akm，提速后比提速前多行驶50km，请求出提速前列车的平均速度？请同学们给予解答。二、学用结合、进步才能一稳固训练1、改进玉米品种后，迎春村玉米平均每公顷增加产量a吨，原来产m吨玉米的一块地，如今的总产量增加了20吨，原来和如今玉米平均每公顷产量各是多少？2、为了方便广阔游客到昆明参加游览“世博会，铁道部临时增开了一列南宁昆明的直达快车，南宁昆明两地相距828km，一列普通列车与一列直达快车都由南宁开往昆明，直达快车的平均速度是普通快车平均速度的1.5倍，直达快车比普通快车晚出发2h，比普通快车早4h到

3、达昆明，求两车的平均速度？二当堂检测1、八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分同学骑自行车先走，过了20分钟后，其余同学乘汽车出发，结果他们同时到达，汽车的速度是骑车同学速度的2倍，求骑车同学的速度 2、甲、乙两地相距19千米，某人从甲地去乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，共用了2小时到达乙地，这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和骑自行车的速度.3、某林场原方案在一定期限内固沙造林240公顷，实际每天固沙造林的面积比原方案多4公顷，结果提早5天完成任务，设原方案每天固沙造林x公顷，根据题意可列方程为 。三、课堂小结、形成网络一小结与网络二延伸与反思 某学校后勤人员到一家文具店给八年级的同学购置考试用文具包，文具店规定一次购置400个以上，可享受8折优惠，假设给八年级学生每人购置一个，不能享受8折优惠，需付

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