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文档简介

1、小学科学课程的核心素养小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生 科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，小学科学课程应以 探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行 科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生 进行科学启蒙教育。小学科学教育一直处于一个比较重要的 地位，其核心目标就是帮助学生形成良好的科学素养，教会 学生用积极的态度理性地、实事求是地对待生活，解决生活 实际中遇到的各种问题，培养学生勇于探索的科学精神。一、培养学生探究能力的方法1. 精心设疑，促使学生动脑筋想问题问题是引起思维的动因2巧设障碍或矛盾，促使学生想办法解决问题3. 发挥现代教育技术优势，加深

2、对所探究知识的理解4. 使学习目标成为学生的内在需要5. 提供有结构的研究材料，为学生探究活动创造条件6. 利用积极评价，形成良好的探究习惯二、科学的核心素养具体表现：1.个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范2. 崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果；掌握基 本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。3. 理性思维。重点是尊重事实和证据，有实证意识和严 谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方 式认识事物、解决问题、规范行为等。4. 勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神；能够提出 问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。在教学中，教师要以学生为主体，致力于培养学生在学 习过程中的主动参与性，把学生引向他们的“最近发展区”， 使他们的思维始终处于积极活跃的状态，为学生以后的学习 和发展打下扎实的基础。科学家的探索研究经历告诉我们， 探究的过程是艰苦的，往往一个课题要经历千百次不懈的努 力，最后才能获得成功。美国著名的发明家爱迪生，他发明 电灯就进行了一千六百多次的实验。大科学家尚且如此，小 学生探究活动，我们绝不要担心失败，经历失败后获得的成 功，对学生的影响更强烈。他们在发展智能的同时情商也得 到相应的发展。另外探究教学对教师的要求很高，我们要努 力提

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