《柳树醒了》教学设计

1、一年级下册柳树醒了（第一课时）教学设计沙岗圣雄希望小学 杨燕丹【教学目标】1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话、”这2个字。2.正确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美好。【教学重点】认识本课的8个生字，会写“说、话”这两个生字。【教学难点】正确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美好。【课时安排】2课时【教学过程】一、联系旧知，导入新知 1.孩子们，在上节课的学习中我们不仅欣赏了多姿多彩的春天，还积累了了还多美妙的词语，谁来说一说？2.多美的词语啊！看来小朋友们记得特别的深刻。在这里，老师还想送给你们一些词语（出示描写春景的词组）（1）指名读，师随机纠错。（2）男女生

2、读。（3）齐读。3.读着读着，你发现了什么？4.除了词语能描写春天以外，诗歌也能呢？哪位小朋友来背一背平时自己积累的有关春天的诗句。（指名背，师再适时补充诗歌。）5.揭题板书：春天真美，你们想走近春天吗？今天，我们就来学习一篇有关春天的课文-柳树醒了（板书，齐读，提醒“醒”的读音）二、初读课文，学习生字过渡：“柳树醒了”，看到这个题目，你有什么疑问吗？（指名）那就让我们带着这些问题走进课文，到文中去找找答案吧！1.自由读文请小朋友们打开课文第三页，自由地放声朗读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，并想一想，柳树是怎么醒的，柳树醒了之后都干了些什么？2.检查朗读小朋友们的朗读声真是春天里最动听的音

3、乐，现在哪位朗读高手愿意展示自己的朗读本领呢？（指名读，师随即点拨；齐读）3.检查生字生词课文读得这么流畅，想必文中的生字宝宝已经跟咱们交上朋友了吧！（出示带有拼音的生字）（1）同桌之间相互读一读，读对了，夸一夸；读错了，帮一帮。（2）指名读，师随机正音。（3）去掉拼音读。（4）巩固生字：在“小猴摘桃”和“小猴过河”的游戏中认读生字。（5）开火车读。4.识记字形小朋友们真厉害，这么快就和生字宝宝交上了朋友，谁能告诉老师，你们是怎样记住它们的？师生交流识字方法：形声字方法识字“醒”、“枝”、“梢”。形近字比较识记“耍（要）”。猜字谜方法识记“雷”。5.齐读生字。三、指导写字1.大家读得真好，字能

4、写好吗？那我们就来写一写“说”、“话”这两个字。（出示）请大家仔细观察这两个字，你发现了什么？2.谁能说一说怎样写好“言字旁”？（写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。）3.大家观察的非常仔细，让我们一起把这对朋友送回田字格里去。（师范写，讲解写字要领）4.生描红，师巡视并提醒学生的坐姿。5.学生作品展评。四、细读课文，品研柳树之“醒”过渡：咱班的小朋友不仅书读得好，字也写得非常漂亮。那老师要考考你们了，文中的柳树是怎样醒的？请小朋友们再次自由地读读课文。1.自由朗读。2.交流反馈。（板书：春雷 说话 柳树 醒了）3.学习第一节（出示）（1）指名读（2）如果你是春雷，你会跟柳树说些什么呢？（3）小柳树听到春雷在耳边说话，慢慢地睁开眼睛，揉揉双眼，伸了个懒腰-醒了。小柳树睁开双眼看见了什么？请你结合识字1中的词语来说一说。（4）指导朗读，读出小柳树的惊喜之情。五、设疑结束，布置作业 1.小