小班结构游戏城堡教案

1、小班结构游戏城堡教案篇一：小班下学期建构游戏计划及反思】小班下期结构游戏阶段计划学期目标：1 、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。2 、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。3 、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的 造型。4 、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。5 、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩 具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。6 、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。幼儿情况分析：幼儿刚开始建构时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的 的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下， 幼儿的结构

2、活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟 构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。第一阶段（ 3 月）预设主题幼儿园游戏目标：1 、对建构的产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。2 、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。3 、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。4 、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。5 、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。第一次指导活动内容：转转椅准备材料：各种插塑玩具过程； 1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。2 、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。（圆形、上面能够坐人）3 、出示转转椅的简单示意图，帮助幼

3、儿回忆。4 、示范搭建转转椅。5 、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6 、交代搭建是的常规1 ）不要争强玩具。2 ） 要爱护搭建好的成品。3 ）养成收放玩具的习惯。7 、讲评幼儿的作品观察推进：在本次建构活动 转转椅中，幼儿的兴趣较浓尤其是 黄思源能用不同的材料搭建，在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板，增 进幼儿对建构的兴趣。第二次指导 活动名称：滑滑梯跷跷板 材料：各种插塑玩具 过程： 1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特征。2 、回到班级请幼儿回忆滑滑梯 、跷跷板的特征。3 、师出示滑滑梯的简单图，帮助幼儿回忆。 （中间有一个中心做支撑，两边斜斜的梯子、中间有一个中心做支 撑，两

4、边直直的椅子）4 、师示范讲解搭建滑滑梯的方法。5 、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6 、交代搭建是的常规1 ）不要争强玩具。2 ） 要爱护搭建好的成品。3 ）养成收放玩具的习惯。7 、讲评幼儿的作品。 观察推进：在本次活动中，相对个别幼儿较难，如林子安等，在下 次活动中我将 为这些幼儿安排手工制作，帮助她们的树立自信心。第三次指导 活动名称：辅助材料的制作（路灯、树、花、房子） 材料：彩纸、橡皮泥、尖刀、剪好的透明胶） 过程： 1、请幼儿说说我们的幼儿园除了有各种大型器械外，你们还 看到了什么，（花、小树、路灯、房子等）2 、师介绍材料并讲解制作的方法。3 、请幼儿选择自己喜欢的进行制作。4

5、、交代搭建是的常规1 ）不要争强辅助材料。2 ）要爱护制作好的成品。3 ）养成收放玩具的习惯。5 、讲评幼儿的作品。观察推进：本次活动中，幼儿对手工制作的 “绿化组 ”特别感兴趣 ” 根据上几次的活动情况，我将下次的活动安排为 幼儿园 将上几次 的大型器械和 “绿化 ”进行组合。第四次指导活动名称：幼儿园 材料：各种玩具、辅助的材料、图纸 过程：一、请幼儿说说我们上几回搭建了什么？还有做了哪些的小 建筑物？二、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。三、教师把要搭建和制作分成建构组和绿化组请幼儿自己选择自己 感兴趣进行搭建或建构。四、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。五、请

6、幼儿参观我们的幼儿园。六、讲评幼儿设计。阶段小结 在本次活动中选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园的大型器械为主 题，让幼儿在活动中对器械的搭建产生兴趣，幼儿基本能在教师的 提示下进行建钩，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、 本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时 兴趣更浓。但活动的收方中幼儿的常规及对搭建好的作品的爱护中 还有待加强。4 月份建构游戏计划 预设主题：电器城 游戏目的：1 、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。2 、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。3 、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。4 、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创

7、造力和审美能力。5 、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏指导：第一次指导一、活动内容：电视二、材料：各种插塑玩具三、过程：1 、请幼儿观察班级电视的外型特征。2 、幼儿回忆转转椅的形状及特征。（长方形的、有四条边、有天线）3 、和幼儿一同设计电视的示意图，帮助幼儿回忆。4 、示范搭建电视。5 、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6 、交代搭建是的常规1 ）不要争强玩具。2 ）要爱护搭建好的成品。3 ）养成收放玩具的习惯。7 、讲评幼儿的作品第二次指导一、活动名称：电话二、材料：各种插塑玩具三、过程：1 、出示电话请幼儿欣赏参观、电话的外形特征。2 、请幼儿回忆电话的特征。3 、师和幼儿

8、一同设计电话的简单图，帮助幼儿回忆。（中间有一个 中心做支撑，两边有听筒和话筒）4 、师示范讲解搭建电话的方法。5 、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6 、交代搭建是的常规1 ）不要争强玩具。2 ）要爱护搭建好的成品。3 ）养成收放玩具的习惯。7 、讲评幼儿的作品。 观察与推进：本次活动中幼儿较好的根据积塑的特点，选择用旋转 积塑来建构电话，形象又逼真，小予、雨欣等几个幼儿一建构还电 话就与同伴进行打电话的游戏，但在游戏过程中幼儿的常规还 不够，有些幼儿还处于无目的状态，下次活动时，重点加强幼儿的 游戏常规。第三次指导一、活动名称：音响二、材料：各种插塑玩具、雪花片三、过程：1 、引导幼儿回忆家里

9、音响的外形特征。2 、师和幼儿一同设计电话的简单图，帮助幼儿回忆。（长方形中间 有喇叭）3、师示范讲解搭建音响的方法。4 、请幼儿分组选择玩具进行搭建。5 、交代搭建是的常规1 ）不要争强玩具。2 ）要爱护搭建好的成品。3 ）养成收放玩具的习惯。6 、讲评幼儿的作品。观察与推进：幼儿较好的运用围和、垒高的方法搭建音响，本次的 活动对于幼儿来说有些简单，因此在下次活动时引导幼儿来搭建 电器城，增加游戏的难度，同时也是提升幼儿已有的经验。 第四次指导一、活动名称：电器城二、材料：各种玩具、辅助的材料、图纸三、过程：1 、请幼儿说说我们上几回搭建了什么？都有哪些电器？2 、出示幼儿园简单的图纸请幼儿

10、做建筑师，搭建图纸上的建筑。3 、教师把要搭建和制作分成建构组和设计组请幼儿自己选择自己感 兴趣进行搭建或建构。4 、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。5 、请幼儿参观我们的幼儿园。6 、讲评幼儿设计。阶段小结 本次选择幼儿熟悉的家电让幼儿建构，幼儿在建构的过程能兴趣浓 厚，能较好的运用围和、镶嵌的技能搭建自己熟悉的家电，形象逼 真，幼儿在建构时合作意识较前阶段有较大的进步，分工合作更加 明确，幼儿的建构常规也有很大的进步，在建构时大多数幼儿能制 作和运用简单的辅助材料，游戏结束的评价也有较大的进步，大多 幼儿不仅能评价自己的作品，还能简单的评价同伴的作品。第三阶段( 5 月)【篇二：童

11、话城堡 - 教学设计】童话城堡 一、教学目标 1. 知识与技能 初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错 落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城 堡。2. 能力目标 通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯， 锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学 生发散思维激发想象力。 3. 情意目标 通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以 及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣， 丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。 二、教学重点、难 点八、 重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变

12、化的城堡造型，根 据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。 难点 : 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。 童话【篇三： 2012 、9 建构游戏教案 (1)】 幼儿园中班结构游戏计划 幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种 教育活动 新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。 因此，游戏立 足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体 性，在活动中 老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同 时也是对幼儿 进行个别化教育最佳手段。本学期主要是让幼儿自主的选择，互相 协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿

13、自我判断解决问题的能力。在游 戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性主动性和创造性，使他们各方面都 能得到发展。一、班级情况分析 通过一学年开展的结构游戏，幼儿已学会了一些基本的拼插技能。 乐意与同 伴分享自己的建构成果且能与同伴友好合作。本阶段注重幼儿对事 物的基本特征 的拼插及布置的能力。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题： 如不同的幼儿， 有着不同的兴趣爱好和个性他们之间也存在着能力上的差异， 并且发展速度 也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异， 因此他们的合 作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿 集体合作构造的能力。鼓励幼儿会用辅助材料装饰结

14、构物 ,学会评价自己的结构成 果，能清楚响亮的向大家介绍自己的作品。让幼儿自由塑造，发展想象力 和创造力等新颖的构思。 二、预定目标 本学期将通过四个活动内容来达到预定目标： 1灯、茶杯和碗 2交通工具 3模拟拼插 4. 美丽的公园 三游戏目标1 根据活动创设游戏环境，在不同的游戏主题中激发幼儿对结构游 戏活动 的兴趣，鼓励幼儿乐意参加游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。2 鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之 间能积极 交往学习互助合作和分享，并尝试开展新的游戏主题。3 引导幼儿观察丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印 象，能为自己所搭的物体命名。4 培养幼儿有目的的有

15、计划的独立开展游戏，完成结构游戏。 5懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。6 鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。四、措施与指导策略 根据主题内容和幼儿的兴趣需要，师生共同创设游戏环境，调动幼 儿游戏的积极性。1 为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的 操作需要。2 根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。3 会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。4 为幼儿提供橡皮泥皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造， 发展想象力和创造力。5 多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空 间，不局限于他们的发展。6 通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高

16、幼儿解决问题的能力，提 高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。7 采用多种评价方式，幼儿自我评价教师点评式评价重视过程 性评价，让幼儿在评价中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功 的快乐。游戏教案： 建构游戏：灯、茶杯和碗 活动总目标：1 体验建构游戏的乐趣。2 继续学习表现物体的基本特征与摸些细微部分的建构方法。3 学会看简单的平面图，会利用城堡积塑以不同高度架高的方法。4 懂得欣赏自己和同伴的作品，学会较合理的布局大路的建筑物。 活动准备： 物质准备：（1）城堡积塑、各种花片、圆柱积塑、积木、各种瓶子、鞋盒等。（2）半成品：可乐瓶剪成的花瓶、轻泡做成的花、绳子。（3）实物：灯、茶杯、

17、碗。经验准备： 请家长带幼儿参观灯饰店、十字路口，幼儿已熟悉灯、茶杯和碗的 基本特征。 第一次游戏2012 年 9 月 4 日 星期二下午指导要点：1 出示灯，激发幼儿建构的兴趣。2 师生共同讨论灯的特征及自己知道的灯的形状。（1）灯有什么形状？用什么组成的？（2）讨论：用什么材料来建构灯？3 提出要求：（1）在游戏时不大声喧哗。（2）爱护建构作品，不争抢玩具。（3）建构完与幼儿交流：你是怎么建构的？你用什么材料？4 幼儿进行建构活动，师重点指导幼儿用围合连接的方法建构，鼓 励幼儿大胆建构。观察与推进：观察： 幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材 料和结构动作感兴趣，在教

18、师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了 主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟建构，建构的技能也较差， 往往喜欢独自或平行游戏。 推进： 先让幼儿慢慢熟悉结构材料以及模拟建构，教师要从旁细心指导， 待逐渐掌握建构技能后，可以再适当的教小朋友塑造好形象。第二次游戏2012 年 9 月 11 日 星期二 下午指导要点：1 出示杯子和碗，引入活动并激发幼儿参与活动的乐趣。2 引导幼儿观察碗和杯子的特征与连接方法。师重点指导幼儿杯身与杯把与碗座的连接处。3提出要求：4 幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿碗身与杯身的连接处。5 活动结束：组织幼儿欣赏、评价作品。观察与推进：观察： 经过上周的建构活动观察中发现

19、他们对操作过程十分感兴趣，他们 能独立的建构一些较形象的物体，一部分幼儿会按主题进行构建， 能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物游戏，游戏结束后 能分类整理结构物、玩具，但互相合作的能力还有待进一步提高。推进：小朋友合作能力还不是很好，所以老师要注重这方面的指导，让幼 儿在集体合作的情况下完成本次的结构游戏。第三次游戏2012 年 9 月 18 日 星期二下午指导要点：1 出示图片引导幼儿观察，让幼儿回忆十字路口的特征。2 幼儿自由结伴，协商用什么材料搭建。3 提出要求：（1）要围绕主题进行布局。（2）要与同伴共同完成。4 幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿合理布局。 观察与推进：观察：经过上次老师在集体合作方面的强调后，小朋友的