创新实验方案

1、科学创新实验方案-中江县柏树中心小学蒋光伦一，实验名称：电磁铁NS极的改变与那些因素有关二，教材分析：电磁铁南北极（NS）的改变与那些因素有关。这个实验时教课版六年级上册第三单元能量的内容，基于前面学生已经知道电磁铁的制作，电磁铁具有接通电源产生磁性，接通电源磁性消失的基本性质，知道电磁铁有NS极，并知道用小磁针检测电磁铁NS极的方法。进一步探索“电磁铁的NS极”可以改变（交换），以及引起电磁铁NS极改变的因素。三，探究与实验过程:（一）实验情景创设，引出问题质疑。教师演示用小磁针检测电磁铁的NS极，请学生上来记录检测结果。检测两次，分别叫一个同学上来记录。第一次检测，学生记录并报告钉帽钉尖的

2、NS接。第二次检测，（教师故意交换电池的正负极），学生记录并报告钉帽钉尖的NS极。重要发现：电磁铁的NS极改变了。质疑：怎么回事呢？（二） 提出假设：磁铁南北极（NS）的改变与那些因素有关。1. 电池的正负极。2. 绕线方向。3. 电池节数。4. 线圈圈数。（三） 通过实验验证假设。1，重要提醒：（1）.对比实验只能改变一个条件，即，改变你要研究的那个条件，其他条件不变。 （2）.四个假设，需要验证四次，并做好记录。 （3）.检查按照老师要求设计的电板是否设计好。2，出示实验要求：第一次：电磁铁的NS极改变是否与电池的正负极改变有关。强调：只能改变电池的正负极，其他条件不变第二次：电磁铁的NS

3、极改变是否与绕线方向改变有关。强调：只能改变绕线方向，其他条件不变第三次：电磁铁的NS极改变是否与电池的节数改变有关。强调：只能改变电池的节数，其他条件不变第四次：电磁铁的NS极改变是否与线圈圈数改变有关。强调：只能改变线圈圈数，其他条件不变3，学生分组实验（教师巡视）4，汇报结果，总结结论。四，实验报告单设计第一次电磁铁的NS极改变是否与电池的正负极改变有关。接通电板第一个电磁铁钉帽（ ）极顶尖（ ）极改变电池正负极（其他条件不变）钉帽（ ）极顶尖（ ）极第二次：电磁铁的NS极改变是否与绕线方向改变有关。接通电板第一个电磁铁钉帽（ ）极顶尖（ ）极改变绕线的方向（其他条件不变）钉帽（ ）极顶

4、尖（ ）极第三次：电磁铁的NS极改变是否与电池的节数改变有关。接通电板第一个电磁铁钉帽（ ）极顶尖（ ）极改变电池节数极（其他条件不变）钉帽（ ）极顶尖（ ）极第四次：电磁铁的NS极改变是否与线圈圈数改变有关。接通电板第一个电磁铁钉帽（ ）极顶尖（ ）极改变线圈圈数钉帽（ ）极顶尖（ ）极五，实验器材-电板说明。（图略）木板上固定有电池盒，电池节数可以灵活增减，电源线有金属夹，方便改变电池正负极，接通不同的电池铁。木板上固定有各种不同的电磁铁：第一排：只有一个电磁铁（顺时针绕线，20圈）第二排：与第一个电磁铁线圈圈数一样多，改变了绕线方向。（逆时针绕线，20圈）第三排 ：与第一个电磁铁绕线方向一样，改变了线圈圈数。 (顺时针绕线，30圈)六，创新点说明。1. 实验情景设计：让学生在无意识中自己发现问题，自己质疑。2. 实验要求设计：让学生明白对比实验的关键点（只改变假设的条