学案：25.4.2 用边角关系判定两三角形相似

1、.用边角关系断定两三角形相似一、新课导入1.课题导入问题1：请表达三角形全等的SAS定理.问题2：把SAS中的“夹这个角的两边对应相等改为“夹这个角的两边对应成比例， 那么这两个三角形又是什么关系呢？由此导入新课.板书课题2.学习目的1知道三边成比例的两个三角形相似，知道两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.2可以运用这两个断定定理解决简单的证明和计算问题.3.学习重、难点来源:1ZXXK重点：三角形相似的断定难点：两断定定理的证明.来源:1二、分层学习1.自学指导1自学内容：教材探究考虑上面的内容.2自学时间：6分钟.3自学要求：完成探究提纲.4探究提纲：探究:利用刻度尺和量角器画ABC和A

2、BC，使A=A，.ABCABC吗？a.操作：量出BC和BC，它们的比值等于k吗？B=B，C=C吗？b.改变A的大小，结果怎样？改变k的值呢？c.猜测：在ABC和ABC中，假如，A=A，那么ABCABC.d.证明：在AB上截取AD=AB,作DEBC交AC于点E.DEBC,ADEABC. 又,AD=AB,AE=AC.ABCADE.ABCABC.e.两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.f.推理格式：,A=A，ABCABC.在ABC与ABC中，假如，B=B，那么ABC与ABC一定相似吗？假如一定相似，给予证明；假如不一定相似，举一反例画图.2.自学：参考自学指导进展自学.3.助学1师助生：明了学情：

3、观察学生是否清楚定理的证明思路和每步推理的根据.差异指导：根据学情进展指导.2生助生：小组交流、研讨.4.强化1.自学指导1自学内容：课本考虑2自学时间：6分钟.3自学方法：先运用定理给出断定，然后对照课本解答进展检验，并完成探究提纲.4探究提纲：A与A分别是两条对应边的夹角吗？符合哪个断定定理的条件？练习：根据以下条件，断定ABC与ABC是否相似，并说明理由.A=40°, AB8 cm，AC15 cm，A=40°, AB16 cm，AC30 cm.相似，两边成比例且夹角相等2.自学：学生参照自学指导进展自学.来源:Zxxk 3.助学1师助生：明了学情：理解学生探究提纲完成

4、情况.差异指导：根据学情进展针对性指导.2生助生：小组交流、研讨.来源:1ZXXK4.强化：运用断定定理两个三角形是否相似的要点.三、评价1.学生学习的自我评价：这节课你学到了哪些知识？有些什么收获和缺乏？2.老师对学生的评价：1表现性评价：从学生学习的参与程度、思维是否活泼、答复以下问题是否积极等方面给予评价.2纸笔评价：课堂评价检测.3.老师的自我评价教学反思.本课时教学采用类比的方法进展，根据全等三角形是特殊的相似三角形，通过对断定全等三角形所需条件进展分析，类比全等三角形的断定方法，诱导学生在类比中猜测相似三角形的断定方法.课堂上突出学生的主体地位，多给学生提供自主学习、自主操作、自主

5、活动的时机，让学生真正成为数学学习的主体.来源:Z&xx&k 一、根底稳固70分1.10分以下四个选项中的三角形，与图中的三角形相似的是B2.10分以下条件能断定ABC与ABC相似的是C3.20分根据以下条件，判断ABC与ABC是否相似，并说明理由. A87°，AB8 cm，AC7 cm，A87°，AB16 cm，AC12 cm.解：ABC与ABC不相似.理由：.二、综合应用20分410分如图，ABDACE求证：ABCADE. 证明：ABDACE,BAD=CAE,.BAD+DAC=CAE+DAC,即BAC=DAE.又,ABCADE.三、拓展延伸10分510分在ABC中,B=30°，AB=5 cm，AC=4 cm，在ABC中，B=30°，AB=10 cm，AC=8 cm，