精选数学教学方案模板集锦五篇

1、精选数学教学方案模板集锦五篇数学教学方案 篇1 一、学情分析 1班共有同学75人，2班共有同学72人。2班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上同学又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好。 二、教学目标 (一)情意目标 (1)供应生活背景，使同学体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 (2)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育同学的学习的爱好。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获

2、得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程的幻妙多姿 (二)力量要求 1、培育同学记忆力量。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与规律模式的学习中，进一步培育记忆力量。做到记忆精准、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本

3、质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学的运算力量。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育同学的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。 (3)通过解析法的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。 3、培育同学的思维力量。 (1)通过含参不等式的求解，培育同学思维的周密性及思维

4、的规律性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 (3)通过不等式引伸、推广，培育同学的制造性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育同学的数形结合的力量。 (5)通过解析几何的概念教学，培育同学的正向思维与逆向思维的力量。 (6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法。 4、培育同学的观看力量。 (1)在比较鉴别中，提高观看的精准性和完整性。 (2)通过对个性特征的分析讨论，提高观看的深刻性。 (三)学问要求 1、把握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆

5、的教学，使同学了解解析几何的基本思想，把握直线方程的几种形式及位置关系，把握简洁线性规划问题，把握曲线方程、圆的概念。 3、把握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 三、教材分析 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培育运算力量、规律思维力量的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个挺直应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的

6、位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程讨论它们的性质。 四、重点与难点 (一)重点 1、不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 (二)难点 1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简

7、洁线性规划的问题的解法。 3、用坐标法讨论几何问题，求曲线方程的一般方法。 五、教学措施 1、教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动同学学习的主动性，培育同学的概括力量，是同学把握数学基本方法、基本技能。 2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有方案、有重点，避开四平八稳，减轻同学的学习负担。 3、加强训练教学讨论，坚持同学主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。讨论并采纳以发觉式教学模式为主的教学方法，全面提高教学质量。 4、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体同学的整体数学水平，培育尖 子同学。5、加强数学讨论课的教学讨论指导，培育学识的动

8、手力量。 6、主动参与与组织集体备课，共同讨论，努力提高授课质量 7、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互讨论，共同进步。 六、课时支配 本学期共81课时 1、不等式18课时 2、直线与圆的方程25课时 3、圆锥曲线20课时 数学教学方案 篇2 九班级时间特别紧急，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九班级下册时对学校阶段整个数学学问进行全面、系统的复习。所以在制定九班级的教学方案时，肯定要留意时间的支配，同时把握好教学进度。 一、加强集体备课，集思广益提高教学质量。 集体备课是集体才智的一个体现形式，是每个老师沟通阅历的一个形式和平台。通过这个平台，各位老师能把自己的教学阅历、教学心得拿

9、出来相互沟通。尺有所短，寸有所长。每位老师也是这样，通过集体备课，能够准时弥补自己在组织教学是的不足，提高自己的教学质量。每个老师既是一个个体，又是一个团体。考虑到水涨船高我们必需在提高个人教学的同时，提高整个班级的教学成果。所以在备课组内提倡团队合作精神，工作中要求团结合作，同心协力，尤其是在集体备课中，能够各抒已见、集思广益、同心同德、博采众长，相互听课、评课，使老老师与青年老师主动结成互帮互学对子，达到扬长避短，相互学习、相互促进、合作沟通的目的。 以往的集体备课流于形式，不深化不实际铺张时间不出成果。在今后的集体备课中我们打算从以下几个方面进行改进。 1、集体备课的总体要求。 面对全体

10、同学备课。教学目标、教学内容、教学设计都是分层次的。 备课做到“三知、四备、五统一”。三知是：知道重点难点,知道易混易错学问点,知道好、中、差同学认知水平。四备：备教材、备新课程标准、备手段、备思想方法;五统一：统一备课、统一内容、统一进度、统一资料、统一测试。 在深化备课的基础上，弄清学问点、力量点和测试点。 2、提高集体备课数量和质量。初三备课组每人主备一节课，在集体备课上进行沟通争论，争论是否满意要求，争论备课的优点和不足是什么，应当如何改进等等。 二、面对全体同学，注意教学实效，提高教学质量。 1、分析同学现状，分层教学，因材施教。 在教学实践中,面对全体同学，“盯住尖子生，狠抓边缘生

11、、重视学困生”，从而实施分层教学，因材施教，因人施教。实行的主要措施是“培优补差”，坚持两手抓，两手都要硬的原则。 2、面对全体同学传授学问。 对于课堂教学，我们的总体要求是：目标明确、条理清晰、启发诱导、思索质疑、探究争论、合作沟通、分类推动。不让一个同学掉队，让人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的进展，这也符合新的课程标准的要求。 3、在课堂教学中，重视两个方向。 一是从问题动身进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起同学的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发同学学习的内动力，开启心智。从而使同

12、学达到“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞同学自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。 老师的施教之功，贵在引路，妙在使同学开窍，真正使同学愿学、乐学、会学，从而懂得为什么要学。这也体现了“亲其师、信其道、乐其学”的效应。 4、注意三基教学，充分利用时间加高校生的练习量。 所谓三基即：基础学问、在教学中留意让同学理解学问的来龙去脉，探究学问的发生过程。理解数学，体会数学。不是为了学数学而学数学，而是真正把握数学的基本学问、基本技能和基本的数学思想和方法。除了在课堂教学中对同学进行三基的教学外，还要充分利用课堂、课外的时间加高校生的练习量，并

13、糅合进数学的基本技能和基本的数学思想和方法，以培育同学的“分析问题、解决问题”的力量。 5、准时进行反馈矫正。 普遍检查，查漏补缺。同学在回答老师提问和作业是教学反馈的主渠道，我们须对不同的同学进行仔细的分析，对不同的同学、不同的问题应逐一分析，以便做到有效反馈，弥补不足。 三、讨论近几年的中考题，明确教学和复习重点。 进入九班级，无庸置疑就会面对中考。那么讨论近几年的中考题就会对九班级教学产生主动的主导作用。我们备课组进行了有目的的分组讨论。 1、结合新课程标准，仔细梳理考点的分布，考试的侧重点。 2、讨论考试的趋势、方向;以及出题形式。 3、分专题讨论。开放性问题、操作性问题、应用性问题、

14、探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题。 其中有负责08-09年的德州市中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的讨论。有老师负责近两年课改题，探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的讨论。 四、总体措施方法： 针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1.仔细学习钻研新课标，把握教材。 2.仔细备课，争取充分把握同学动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.常常听取同学良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。 8.深化两极生的训导。 总之，我们将会在教学过程中

15、不断总结和改进，争取将数学教学成果连续向前推动一步。 数学教学方案 篇3 一、指导思想 依据义务训练数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代.每一个公民应当具备的基本素养。作为促进同学全面进展训练的重要组成部分，数学训练既要使同学把握现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维力量和创新力量方面的不行替代的作用。让同学在数学学习中体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来.生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。

16、 二、学情分析 本班共有同学62人，其中男生34人，女生28人。外宿34人，内宿生28人。在经过了一学年的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等马虎问题.在遇到思索深度较难的问题时，有依靠心理,畏难心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的进展、胜利体验所获得的乐趣。 本学期要连续抓好养成训练，使全体同学都能得到不同水平、不同程度的进展和提高，以培育同学的学习爱好为工作重心。 三、教材分析 本学期教材内容

17、包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步熟悉，表内乘法（一）（二），观看物体（一），熟悉时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。 四、 教学目标 （一）学问和技能方面 1、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初

18、步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 5、能分辨从不同的位置观看到的简洁物体的外形。 6、使同学会读写几时几分，初步建立时间观念。使同学知道“l时60分”，学会一些有关时间的简洁计算。 （二）数学思索方面 通过结合同学日常生活中的简洁事例，让同学运用操作、试验、猜想等直观手段解决问题，向同学渗透简洁排列与组合的数学思想方法，并初步培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以

19、有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四

20、、教学措施 1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精准把握教学的深度，防止加重同学的学习负担。 2、体现同学的主体性，注意学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、留意培育同学的语言表达力量和规律思维力量。重视让同学体验学问的形成过程。 4、注意培育同学的计算力量和解决问题的力量。努力将同学所学的数学学问与同学的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起同学对数学的爱好，培育学以致用的意识。 5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于同学对某些数学内容的理解。 6、留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索

21、过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 数学教学方案 篇4 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的'除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 第一单元 位置与方向 教材分析：同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相

22、对位置。本单元在此基础上，使同学学习分辨东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉简洁的路途图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知挨次进行编排，供应丰富的生活和活动情境，关心同学分辨方向。 其次单元 除数是一位数的除法 教材分析：本单元有着承上启下的作用：(1)它是在二班级的表内乘、除法及三班级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。(2)它为同学把握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。 同学学习除数是一位数的除法，也是根据先口算再估算再笔算的挨次进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法(含估算)，再学笔算除法(也

23、含估算)。这样编排，和三班级上学期多位数乘一位数的结构是全都的，体现本套教材在规律结构上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。 第三单元 统 计 教材分析：在前几册教材中，同学已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，同学已经把握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在同学已有学问的基础之上，让同学熟悉两种新的条形统计图，并依据统计图表进行简洁的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的

24、学习，使同学理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 第五单元 两位数乘位数 教材分析：本单元是在同学能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且把握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在同学学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为同学学习新的

25、估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高同学的计算力量。 第六单元 面积 教材分析：本单元是在同学已经初步把握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下内容： 1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动同学多种感官进行教学活动。 使同学理解面积的含义，对常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正确的表象。教材还特殊支配了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。 2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是同学以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中

26、，老师要着重引导同学动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让同学体验学问形成的过程。 3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简洁的换算，学好这个内容不但能加深同学对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问题的力量。 4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。熟悉这两个面积单位，对以后的生活 、生产劳动有很大的关心。 第七单元 解决问题 教材分析：本单元是在同学学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计

27、算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。 第八单元 数学广角 教材分析：在九年义务训练数学课程标准试行中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深化本册教材注意体现这一要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,特地编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法,使同学运用这些数学思想方法解决一些简洁的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。 二、教学目标： 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘

28、积不满十)。 3.初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4.熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5.熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6.熟悉时间单位年、月、日

29、，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、班级同学状况分析 三(3)、

30、(4)共有同学111人,。大部分同学学习看法端正，把握基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。比如班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小部分同学基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成，喜爱拖拉作业。比如班里的何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任同学会更上一层楼!

31、 四、教学措施 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况绽开教学工作. 2.关注每个同学的学习状况,鼓舞吃不饱的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。 4、让同学学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个同学的主动性.共同提高数学成果。 5、定时进行家访，常常与家长取

32、得联系，共同关注同学的学习状况。 尤其像李涛这样的同学，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要准时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的学问，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高 五、课时支配 三班级下学期数学教学支配了59课时的教学内容，各部分教学内容教学课时支配如下： 1、位置与方向(5课时) 2、除数是一位数的除法(13课时)(1).口算除

33、法(3课时)(2).笔算除法(9课时) 整理和复习(1课时) 3、统计(4课时)(1).简洁的数据分析(2课时)(2).平均数 (2课时) 4、年、月、日(5课时) 制作年历(1课时) 5、两位数乘两位数(8课时) (1).口算乘法(3课时) (2).笔算乘法 (4课时) 整理和复习(1课时) 6、面积(7课时) 7、小数的初步熟悉(5课时) 8、解决问题(4课时) 设计校内(1课时) 9、数学广角(2课时) 10、总复习(4课时) 六、进度支配 周次 时间 教学内容 课时 备注 一 2.18 除法 1 二 2.21至2.25 除法 5 三 2.28至3.5 除法 5 四 3.7至3.11 除

34、法、机动(2)位置与方向(2) 5 五 3.14至3.18 位置与方向(2)、机动(1)统计(2) 5 六 3.21至3.25 统计(2)、机动(2)年、月、日(1) 5 七 3.28至4.1 年、月、日(5) 5 八 4.4至4.8 乘法(4) 4 九 4.11至4.15 乘法(4)、机动 5 十 4.18至4.22 期中测试、面积(1) 5 期中测试 十一 4.25至4.29 面积(5) 5 十二 5.3至5.6 面积(1)、机动4 5 十三 5.9至5.13 小数 5 十四 5.16至5.20 小数机动(2)解决问题(3) 5 十五 5.23至5.27 解决问题(4)设计校内(1) 5 十六 5.30至6.3 数学广角(4) 4 十七 6.6至6.10 月测试(3) 总复习 5 十八 6.13至6.17 期末复习(5) 5 十九 6.20至6.24 总复习 5 二十 6.27至6.30 期末测试、期末工作总结 数学教学方案 篇5 一、学情分析： 在经过了一个学年的数学学习后，同学在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去。但是有相当一部分的同学学习习惯差，上课常常走神，同学的自我约束的力量很差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度