精选数学教学方案锦集5篇

1、精选数学教学方案锦集5篇数学教学方案 篇1 一、指导思想 精准把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意参透教学思想和方法，针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法。 数学目标要求 1、理解集合及充要条件的有关学问，把握不等式的性质，一元二次不等式、肯定值不等的解法，把握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象。 2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，把握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性 3、理解数列的概念，把握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。 4、把握平面对量时有关概念和运算，把

2、握直线和圆的方程的求法。 5、把握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法。 6、把握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样方法，会求简洁问题的概率。 二、教学建议 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问和规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响。 2、精准吧握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上要重视数学应用;重视教学思想方法的参透。 3、树立以同学为主体的训练观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施

3、材，以同学为账户提，构建新的熟悉体系，营造有利于同学的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让同学感受.生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、加强课堂讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲切合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。依据材料个章节的重难点制定教学专题，积累教学阅历。 6、落实课外活动内容，组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。 三、教学进度 高一上学期 高一下学期

4、周次内容 周次内容 1-4复习学校学问和集合1-3数列 5充要条件 4-6平面对量 6-7不等式7-9直线的方程 8-10 函数10期中考试 11 期中考试11-12圆的方程 12-14指数函数与对数函数13-15 立体几何 15-18三角函数16-18概率与统计初步 19-20期末、总复习、考试19-20 总复习与期末考试 总结：制定教学方案的主要目的是为了全面了解同学的数学学习历程，激励同学的学习和改进老师的教学。 数学教学方案 篇2 1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义; 2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。 1、熟悉列方程解决问题的思

5、想以及用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化的方法 2、结合从实际问题中得出的方程，学会用“去分母”解一元一次方程，进一步体会化归的思想。体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以用数学方法解决，激发学习数学的热忱。建立一元一次方程的概念。 问题与情境 师生活动 设计意图 一、创设情境，展现问题： 问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨? 问题2： 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远? 地名 时间 王家庄 10：00 青山

6、13：00 秀水 15：00 老师展现问题，要求用算术解法，让同学充分发表看法。算术方法：(124+1)÷25=5(吨)方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x-1 同学独立思索，小组沟通，代表发言，说明说明。问题1的算术解法：(50+70)÷2=60(千米/时) 60*5-70=230(千米) 问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使同学熟悉到进一步学习的必要性。 示意图有助于分析问题。 二、查找关系，列出方程 1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则： 路程 时间 速度 王家庄-青山 王家庄-秀水 依据汽车匀速前进，可知各路段

7、汽车速度相等，列方程。 2、比一比：列算式与列方程有什么不同?哪一个更简便? 3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗?假如能，你依据的是哪个相等关系?你认为列方程的关键是什么? 结合图形，引导同学分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。同学思索回答： 1、王家庄-青山(X50)千米，王家庄-秀水(X+70)千米。 2、汽车以每小时(X-50)÷3千米的速度从王家庄到青山;以每小时(X+70)÷5千米的速度从王家庄到秀水。 让同学体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。 三、定义方程，建立模

8、型 1、定义：(板书)含有未知数的等式叫做方程。 练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“”，不是的打“x ”. (1)1+2=3 ( ) (4) ( ) (2) 1+2x=4 ( ) (5) x+y=2 ( ) (3) x+1-3 ( ) (6) x2-1=0 ( ) 练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。 (1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少?解：设正方形的边长为x cm。那么依题意得到方程：_. (2)一台计算机已用法1700小时，估计每月再用法150小时，经过多少月这台计算机的用法时间达到规定的修检时间2450小时?解：经过x月这台计算机的用法时间达到规定

9、的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_. (3)某校女生占全体同学的52%，比男生多80人，这个学校有多少同学?解：设这个学校的同学为x，那么女生数为 ，男生数为 . 由此依题意得到方程：_。 议一议：上面的四个方程有什么共同点? 2、定义：只含有一个未知数(元X)，未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。 练习三：推断下列方程哪些是一元一次方程?(1) (2) (3) (4) (5) 3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能观看出当x=?时，4x的值正好等于24吗。同学回答后总结方程的解和解方程的概念。 4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系 列出方程

10、，是用数学解决实际问题的一种方法。 (同学举例并完成练习一) 师生合作，依据数量关系列出方程。 老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。 (我国古代称未知数为元,只含有一个未知数的方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根) 方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解. 老师引导同学对上面的分析过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。 同学举出方程的例子。 (同学独立思索、相互争论，先分析出等量关系，再依据所设未知数列出方程) 推断哪些是一元一次方程。 同学单独计算，并填表。 同学得出解决实际问题的模型。 四、训练巩固，课堂小结 1、依据下列问题，设未数列方程，并指出是

11、不是一元一次方程。(1)环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?(2)甲种铅笔每枝0.3元，乙种铅笔每枝0.6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝?(3)一个梯形的下底比上底多2，高是5，面积是402，求上底。 2、小结 本节课你学到了哪些学问?哪些方法? 五、布置作业 A、 必做 82页，第1、2、3、题; B、 拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他全部钱财的一半又三分之一，其次个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，又向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提

12、原来有多少个金币? C、课堂评价 1、 本节课的主要学问点是： 2、 你对列方程这节课的感受是： 3、 这节课我的困惑是： 解：(1) 设跑x周. 列方程400x=3000 4、 (2)设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了(20-x)枝.列方程 0.3x+0.6(20-x)=9 (3)设上底为x cm，下底为(x+2)cm.列方程 同学自己探究，独立完成，集体订正。 同学课后完成，并写学习心得。 数学教学方案 篇3 一、教学内容 本册的教学内容有： 表内乘法和表内除法（二） 万以内数的读法和写法 分米、厘米、毫米和克的熟悉 直线和线段 万以内的加法 本册的教学重点是：79的乘法口诀和用口诀求商，倍

13、数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。 本册的教学难点是：79的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。 二、状况分析： 201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的关心下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。 204班的孩子生源比较复杂，相对淘气了很多。大多数同学已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，准时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。 三、教学目标 1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，把握全部乘法口诀，能娴熟地计

14、算表内乘除法。把握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。 2、熟悉计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，把握万以内的数位挨次，能比较娴熟地读、写万以内的数。 3、把握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。把握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、熟悉长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，把握相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。 直观熟悉直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 5、通过教学，使同学受到思想品德训练和辨证唯物主义观点的启蒙训练，培

15、育同学良好的学习习惯和心理品质。 四、教学特色 1、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 3、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的力量。 4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。充分利用思索题，培育同学敏捷运用学问的力量，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。 五、课时支配 周次

16、教学内容备注 17的乘法口诀练习二收心 2倍的熟悉8的乘法口诀 3练习四两类应用题比较（24页） 4练习六练习八 5求一倍数应用题三类应用题比较（44页） 6练习九练习十小结 7有余数的除法练习十二 8乘除两步计算式题复习（二） 9复习（三）练习十四（一）小结 10练习十四（二）熟悉算盘 11分米、厘米、毫米的熟悉克的熟悉 12直线、线段的熟悉万以内的加法小结 13五一劳动节休息 14练习十六隔位进位竖式计算 15练习十七练习十八 16连续进位竖式计算复习小结 17复习第一单元 18复习其次单元 19复习三、四单元 20复习第五单元 21总复习、期末测试 数学教学方案 篇4 一、同学基本状况：

17、 175班共有同学66人，176班共有同学60人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、

18、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。 4、注意应用题的考查，文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。 三、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式

19、为： 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要挺直运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月

20、过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 四、教学进度具体支配： 1、函数(共11课时)(8月9日结束) (1)函数的单调性(2课

21、时) (2)函数的图象(2课时) (3)二次函数(2课时) (4)函数的奇偶性(1课时) (5)函数章考(4课时) 2、三角函数(共30课时)(9月15日结束) (1)任意角的三角函数(1) (2)同角三角函数的基本关系(1) (3)诱导公式(1) (4)三角函数的图象(2) (5)三角函数的.定义域、值域和最值(2) (6)三角函数的奇偶性、单调性(1) (7)三角函数的周期性(1) (8)两角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、万能公式(2) (10)和积互化公式(1) (11)三角函数的化简与求值(3) (12)三角恒等式的证明(1) (13)条件恒等式的证明(1) (14)三角形

22、的求值与证明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函数的最值(2) (18)反三角函数的概念、图像及性质(1) (19)反三角函数的运算(2) (20)最简洁的三角方程(1) (21)单元考试(4) 3、不等式(共24课时)(10月13日) (1)不等式的概念与性质(1课时) (2)不等式的证明(比较法)(1课时) (3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时) (4)应用均值不等式证明不等式(2课时) (5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时) (7)分式不等式的解法(1课时) (8)无理不等式的

23、解法(1课时) (9)含肯定值不等式的解法(1课时) (10)指对不等式的解法(2课时) (11)含参不等式的解法(3课时) (12)均值不等式的应用(2) (13)应用不等式求范围(2) (14)章考(4课时) (15)月考及讲评(4天) 4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日) (1)数列的通项(2课时) (2)等差数列(2课时) (3)等比数列(2课时) (4)综合运用(2课时) (5)数列的求和(3课时) (6)数列的极限(1课时) (7)数学归纳法(4课时) (8)归纳、猜想、证明(1课时) (9)章考(3课时) (10)月考及讲评(4天) 5、复数(共15课时)(1

24、1月27日) (1)复数的概念(2课时) (2)复数的代数形式及运算(2课时) (3)复数的三角形式(1课时) (4)复数的三角形式的运算(2课时) (5)复数的加减法的几何意义(1课时) (6)复数的乘除法的几何意义(2课时) (7)复数集上的方程(2课时) (8)复数集上的方程(1课时) (9)章考(2课时) 6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日) (1)两个基本原理(1课时) (2)排列、组合数公式(1) (3)排列应用题(1) (4)组合应用题(1) (5)排列、组合综合应用题(2) (6)二项式定理(3) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 7、直线与平面

25、(共20课时)(12月24日) (1)平面及其基本性质(1课时) (2)空间的两条直线(1课时) (3)直线与平面(1课时) (4)平面与平面(1课时) (5)三垂线定理及逆定理(2课时) (6)平行间的转化(2课时) (7)垂直间的转化(2课时) (8)空间角(3课时) (9)空间距离(2课时) (10)章考(3课时) (11)月考及讲评(4天) 8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日) (1)柱体(1课时) (2)锥体(1课时) (3)台体(1课时) (4)球(1课时) (5)侧面张开图(1课时) (6)折叠问题(1课时) (7)体积问题(1课时) (8)自测 9、直线与圆(共10课

26、时)(1月12日) (1)向线段与定比分点(1) (2)直线方程的几种形式(2) (3)两直线的位置关系(1) (4)对称为题(1) (5)圆的方程(1) (6)直线与圆的位置关系(2) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日) (1)充要条件(1) (2)椭圆(1) (3)双曲线(1) (4)抛物线(1) (5)坐标平移(2) (6)弦问题(4) (7)轨迹的求法(4) (8)最值问题(2) (9)取值范围问题(2) (10)章考(3课时) 11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日) (1)直线的参数方程及应用(2) (2)圆锥曲线的参数

27、方程(1) (3)直线与圆的极坐标方程(2) 五、周练支配 1、出题支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事项 每周星期一以前出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 六、过关题、典型题 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列 (4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每章结束以前一周出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 七、章考命题负责人 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每次考前出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 八、月考命题负责人 1、出题支配 (1)第一次月考 (2)其次次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好试题，交备课组争论，负责定稿交好试卷。 数学教学方案 篇5 单元教学内容：第96面-第115面 单元教