小学语文四年级下册第七单元23课黄河的主人 教案

1、.?黄河的主人?教学设计教学内容： 苏教版小学语文四年级下册第130-133页23课黄河的主人。一、教学目的1学会并标准书写本课生字。联络上下文、借助字典理解，理解并积累 “惊涛骇浪“浊浪排空 “如履平地“胆战心惊等词语。 2正确、流利有感情地朗读课文，感受黄河波涛汹涌的气势，羊皮筏子小而轻的特点，领悟“黄河主人的英勇、智慧、镇静、机敏。3.学习正面描写与侧面描写相结合的方法，衬托出人物形象，学习这种表达方式。二、教学重、难点重点：能抓住重点词句，感受黄河波涛汹涌的气势，羊皮筏子小而轻的特点，领悟“黄河主人的英勇、智慧、镇静、机敏。难点：学习正面描写与侧面描写相结合的方法，衬托出人物形象，学习

2、这种表达方式。三、教学准备学生：1.完成预习。 2.通过上网或查阅资料，理解黄河与羊皮筏子的特点。老师：1.查找黄河视频、羊皮筏子图片、竹篙图片，促进学生理解。 2.制作多媒体课件。四、教学课时：1课时五、教学设计环节一、复习导入，整体把握一聚焦课题，回忆内容1.板书课题齐读课题。同学们，今天我们继续学习23课黄河的主人。2.黄河的主人是谁？找学生在黑板上写。3.下面我们来听写几个词语。第一组惊涛骇浪，浊浪排空。第二组，提心吊胆、胆战心惊。第三组，专心致志、如履平地。4.同桌交换，PPT出示答案。惊涛骇浪，浊浪排空。提心吊胆、胆战心惊。专心致志、如履平地。考虑问题，分析每组词语都有什么特点？全

3、对的同学请举手。表扬，上节课学的不错，这节课继续努力。坐姿端正，挺胸抬头。二加强回忆，推进整体感知1.通过上节课的学习，大家对字词想掌握的不错，文中的艄公？给你留下了怎样的印象生答：英勇、智慧、镇静、机敏。2.在昨天，我们抓住艄公的神态，动作板书进展学习，这是对艄公进展的正面描写，认识了这样的艄公手指PPT，我们还从乘客的谈笑风生中体会到艄公的英勇、智慧、镇静、机敏，这是侧面描写。3.艄公，战胜了惊涛骇浪，才成为了黄河的主人。出示：他凭着英勇和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。第一到第五自然段是不是可以直接删去了？生答：这是环境描写，更能从侧面衬托出艄公

4、这个人物的品质。是啊，正是因为艄公战胜了惊涛骇浪的黄河，才令所有的世人赞叹，更表达出了他的英勇和智慧，镇静和机敏，回最后一段。环节二、部分理解精读感悟，重点打破。三聚焦黄河，感情朗读，体会“万马奔腾浊浪排空“惊涛骇浪1.文中有一段描写了惊涛骇浪的黄河，你能迅速找到么？第一自然段。出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。2.请同学们自由朗读第一自然段，你头脑中出现了什么样的画面？体会惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空是什么意思？3.看到这样的黄河，每个人都是胆战心惊，什么是胆战心惊？4播放视频，体会万马奔腾、浊浪排空的黄河。学生结合画面，用心读一读。5.齐读。师总结：艄公就是凭着英勇

5、、智慧、镇静、机敏指着板书战胜了惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空的黄河，才成为了黄河的主人。出示：他凭着英勇和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。四聚焦羊皮筏子，感情朗读，感受“提心吊胆1.艄公在滚滚的黄河上如履平地，如履平地是什么意思？像在平地上走一样，是在平地上走呢？在黄河上。艄公驾驶着什么，像在平地上走？1学生介绍羊皮筏子，俗称“排子，是一种古老的水运工具，客货两用。也就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护栏，没有扶手。2请同学们，默读，2到5自然段，找一找，你看到了什么样的羊皮筏子。2.交流。1出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的目光被河心一个什么

6、东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好似只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。哪些词语更进一步表现“小、轻？它终究小到什么程度，轻到什么程度？引导从“浮体会轻；从“只要就这个句式体会小；从“小小“整个儿体会危险体会羊皮筏子，小，轻，吞没，危险，为什么没有被吞没，因为有艄公。2出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。体会到了作者很吃惊、害怕、紧张、吃惊。指导“啊读音，当读四声的时候，是赞叹，是冲动。抓住数量词进展分析从一、二、三、四、五、六，一

7、共六个人，体会到了羊皮筏子上的人多。当我们心里感到害怕、紧张、惊奇、冲动的时候，数数的速度会越来越快，声音会越来越大。读出你的体会。我从三个感慨号、省略号、顿号，体会到了作者惊奇与惊讶。在湍急的黄河上贴着水面漂流，体会“贴着还真是危险啊！ 3出示：也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。体会到羊皮筏子那么小，那么轻，上面不仅人多，而且载物也多，还有两只装得满满的麻袋。很敬仰羊皮筏子。4从25自然段，找一找，有一句话凝聚了作者对羊皮筏子的所有感慨，是哪一句？ 分别从羊皮筏子那么小，那么轻，人多，贴着，载物重。引导学生读好“这就是黄

8、河上的羊皮筏子！5艄公在万马奔腾的黄河上，就如同踩在平地上一样平稳，这样的艄公怎能不令我们肃然起敬，怎能不让我们由衷地赞叹。3.出示：艄公就是凭着英勇、智慧、镇静、机敏指着板书战胜了惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空的黄河，才成为了黄河的主人。4.指导书写艄公手里只有一根不粗不细的竹篙，使用着最简单的工具，战胜了黄河，成为了黄河的主人，认识一下篙字。并出示竹子与竹竿图片。形声字，上形下声，竹字头，与竹子有关，口诀：横要长长盖下面，两口扁扁在中间。五倾诉心声，升华内心情感1.艄公一定给大家留下了深化的印象，相信每个人都有千言万语想跟艄公说，假如让你给艄公说几句话，你想说些什么？2. 听了同学们对艄公的赞美声，我知道艄公的形象已经深深印在大家的心中。再读课题，一定体会会有很大的不同，就让我们记住黄河的主人一艄公，艄公就是黄河的主人。六领悟写法，读写结合作者为了突出艄公的技术高超，是黄河的主人，通过描写我的提心吊胆、乘客的谈笑风生来衬托，这种表达方式就叫侧面描写。建议大家在写人物的文章中，要抓住人物的动作，神态进展正面描写，以及通过对环境的描写等侧面描写，衬托出人物性格特点，我们就可以学