八年级下册地理：全册精品示范教案第6章北方地区第一节-自然特征与农业

1、精选优质文档-倾情为你奉上 北方地区自然特征与农业教学设计 课标要求 1在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。 2比较四大地理单元的自然地理差异。 3用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 教学目标 【知识与技能】 1能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。 2掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。 3理解北方地区自然环境对农业生产的影响 【过程与方法】 通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地

2、区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。 【情感、态度与价值观】 树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。 教学重点难点  重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。 难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。 教学模式、策略与手段 为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。 教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课

3、文，课前搜集、了解有关北方地区的资料。 教学过程 一、创设情境，诗词导入  教师出示沁园春·雪的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词沁园春·雪，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？ 学生朗诵 教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。 设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。 二、探究深入，走近

4、北方地区 情景一：认识北方地区自然特征 教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。  教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。 问题： 1范围：大体位于大兴安岭、_以东、_以南，_一线以北，东临_海和_海。 2地形：以_和_为主。东部有广阔的_平原和_平原；西部有_的黄土高原。 3气候：地跨我国的_和_（温度带），大部分地区属于_

5、（气候类型）。大部分属于_（干湿区）。 4土壤：人们常把东北平原称为“_”。黄土高原、华北平原又常被称为“_”。 全班交流展示，找代表指图讲述，教师点拔提升：  完成活动：  学生交流讨论，教师归纳总结： 1三个城市气候的共同特征：都属于温带季风气候，冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。 2石家庄和齐齐哈尔的气候差异：气温石家庄高于齐齐哈尔，石家庄寒冷时间短，这是纬度位置的影响，齐齐哈尔纬度比石家庄高；降水石家庄冬夏季都多于齐齐哈尔，这是海陆位置的影响，石家庄距海比齐齐哈尔近。 3石家庄和延安的气候差异：气温石家

6、庄比延安高，原因是延安比石家庄地势高；降水石家庄比延安多，原因是石家庄比延安距海近。 设计意图：学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国地理的地形、气候等自然环境已经很熟悉，完全可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题，这样既发挥学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。 承转：由于北方地区的这种自然特征深刻地影响了北方地区人们的生产、生活，下面我们来认识一下北方地区农业的特点。 情景二：认识北方地区农业特征 教师引导思考：北方地区作为我国一个重要的旱作农业区，都有哪些农作物？它发展农业有什么有利条件呢？  学生思考，回答预设

7、：平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片。 教师继续启发：气候特点对农业有什么影响？ 学生思考，回答预设：气候夏季雨热同期，有利于农业生产 教师追问：北方地区的气候对农业生产有没有什么不利的影响？联系学过的知识，同学一起讨论如下问题：  请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。 教师总结： 华北平原春季气温回升很快，而降水量都很少。 由于这期间华北平原的气温较高，降水很少，土壤水分的蒸发量很大，加上此时正值冬小麦返青，作物需水量很大，所以土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要，所以经常会发生春旱。 解决措施

8、：采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发；培育抗旱的新品种；种植耐旱的作物；打机井，采取喷灌等。 教师启发提问：北方地区是所有的地形区都春旱严重吗？春旱主要发生在什么地区？ 学生思考回答预设：春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原，东北平原气候冷湿，不经常受春旱影响，但容易发生低温冻害。 教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。 设计思路：本情境主要认识北方地区的农业特征及自然环境对农业的影响，设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响，再分析不利影响，再到解决措施和可持续发展的认识，循序渐进，层层递进，既全面立体地认识了北方地区的农业，又使学生地理思维在这一过程中也得到了渐进的发展。 三、拓展交流 教师创设情境：我国首都北京位于华北平原，也属于北方地区，华北平原的自然特征与农业有什么特点呢？大家一起交流讨论一下。 学生交流讨论，老师引导学生从地形、气候、土质及农业生产方式几方面进行交流。 设计思路：充分体现学习身边的地理，学习对生活有用的地理的理念，让学生