第四章第一节无机非金属材料的主角

1、第四章 第一节 无机非金属材料的主角硅教学目标1、结合小组作业，列举出自然界，生产及生活中的硅的化合物；体会化学的创造性与实用性，关注与化学有关的实际问题，提高自主学习能力。2、通过对比二氧化碳和二氧化硅，认识二氧化硅分别与氧化钙、氢氧化钠溶液的反应，能书写相关的化学方程式3、通过硅酸凝胶的制备实验，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法。培养学生求实，创新的品质。教学分析本课时陈述性知识较多，只是面宽泛，便于学生自主学习。本次课从含硅元素物质的丰富性和多样性入手，先对照CO2认识SiO2；通过探究性试验制备H2SiO3。在此过程中学生应具有原子结构，

2、实验操作基本技能，复分解反应，胶体等知识基础上，教学中充分关注和联系学生的只是储备。教学方法以生活场景为入口，以学生活动为先导，以学生自主学习为主线，以学生实验探究为重心。分组情况全班43人，分成9个学习小组，其中8个小组，每小组各5人，第9小组是剩下3个同学加老师组成，8个小组的任务是利用课余收集实物并查阅资料。我们小组负责资料的整理。这样有利于发挥合作的学习优势，学生学习自主性大大提高，同时体现了师生平等，融洽的学习氛围。教学重点，教学难点教学重点：二氧化硅作为酸性氧化物的性质硅酸凝胶制备教学难点：二氧化硅与氢氟酸反应的特性硅酸的制备原理教学过程教师活动学生活动设计意图【提问】请大家回忆地

3、壳中含量最多的两种非金属元素是什么？【追问】其中，硅在生活中又扮演着怎样的角色呢？【活动一】课前布置每小组的同学收集与硅有关的实物并查阅相关的资料，请同学代表汇报收集的成果。【教师点评】点评学生作品成果【引言】听了同学们的汇报，从古至今，从自然到生活，从工业到科技硅在无极非金属材料中一直都扮演着主要角色。【板书】第一节无机非金属的主角硅【活动二】硅在自然界中主要一二氧化硅及硅酸盐的形式存在，我们最常见的沙子中就含有硅的氧化物。【文本呈现】在学生讨论过程中不断呈现图片、文本。【过渡】二氧化硅在自然界中广泛存在，从古至今都被人类广泛应用着。【回答】氧、硅【学生汇报】展示硅的各种图片以及硅的多种用途

4、，【倾听】感知硅的重要【自学】天然二氧化硅的存在形态。【学生汇报】二氧化硅的用途联系旧知识，让学生感知硅元素存在多从感性上让学生接触要学习的内容，激起让学生学习的兴趣引出主题养成学生自学能力激发学生联系生活拓展知识外延【引导】：我们经常说，结构决定性质，SiO2有什么样的结构，它就会有什么样的性质，哪它的结构是什么样呢？【图片呈现】：SiO2的立体结构模型【视频呈现】：SiO2的3D结构模型【引导】：要求学生在大脑里面建立SiO2结构的立体模型，并引导学生指出这种结构跟金刚石非常相似，启发学生这决定了SiO2的性质跟金刚石相近。【板书】：SiO2结构特征SiO2物理性质【观看图片】：【观看视频

5、】：【思考】：SiO2性质与结构的关系【学生讨论】：SiO2结构特征和SiO2物理性质抽象思维，初步建立SiO2空间立体结构通过视频呈现，学生对SiO2结构的理解更深刻【过渡】二氧化硅的性质稳定，稳定是不发生化学反应吗？【讲述】从形成元素上看，二氧化硅是酸性氧化物。【设疑辩思】：为什么实验室装碱液的瓶子不用玻璃塞呢？【过渡】虽然二氧化硅是酸性氧化物但却可以与一种酸反应，这是二氧化硅的特性。【过渡】一般的玻璃都是光滑透明的，但同学们也常见到一些玻璃制品刻有美丽的花纹，这些图案都是怎样刻上的呢？【图片视频】刻画玻璃【追问】盛放HF溶液的试剂瓶能是玻璃的吗？【板演】仿照CO2写出SiO2与CaO反应

6、的化学方程式。学生黑板书写有关方程式【小组讨论】学生小组讨论【回答】可以跟碱反应，生成有粘性的硅酸钠。【学生讨论】学生小组讨论【回答】氢氟酸腐蚀玻璃温故而知新学以致用提高学生信息处理能力文本呈现使得知识层面更丰富联系生活实际【指导阅读】自学硅酸的物理性质【展示】硅胶图片【过渡】我们知道，CO2溶于水可以生成碳酸，那么SiO2不溶于水，如何实验室如何制得硅酸呢?【学生自学】【回答】【学生讨论】培养学生阅读归纳能力，以及信息处理能力联系生活，加深认识图片呈现更直观，深刻【活动三】硅酸凝胶的制备【方案】可溶性硅酸盐与酸反应【指导实验】实验41【知识定位】可溶性硅酸盐+酸 【知识拓展】根据制硅酸的反应原理，还可以用其它什么试剂制得硅酸呢?【分组实验】选用硅酸钠与盐酸反应。【回答】实验现象【互动