人教版小学语文四年级上《+白鹅》教案设计

1、人教版小学语文四年级上册13 白鹅教案设计 张少连13 白鹅 学习目标1、认识8个生字。会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备：制作课件、实物投影仪。课前准备 1、观察鹅的图片。 2、布置学生预习，自学生字新词。教学过程： 第一课时一、谈话激趣。1同学们，还记

2、得咏鹅这首诗吗？大家来背一背。2板书课题，说写“鹅”字。3齐读课题。4. 简介作者丰子恺。二、初读课文，检查预习。1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。2教师巡视指导，点拨。3检查读书情况。根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。三、再读课文，了解文章结构特点。1想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与同桌讨论。 （1）课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。（2）课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话，同学们交流之后的感

3、悟是什么？2明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。3引导学生展开想象，读中感悟。四、指导写字。五、布置作业。 第二课一、复习、导入。1听写词语，导入新课2简述课文从几个方面写白鹅的高傲。3.这种写作方法就是总分。二、品读“叫声”。体会“高傲”。1从哪里看出鹅的叫声很高傲？2交流板书：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫3.朗读“鹅的叫声”的这段话。三、品读“步态”。1.小组合作读课文，讨论作者用了什么方法写了鹅的步态特点？交流一下哪些词语用得好，好在哪？2.什么是净角？四、品读“吃相”。1.指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。2理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、

4、不会变通，引人发笑。3指导感情读书，读出情趣。五、积累语言，背诵喜爱的内容。1自由摘录喜欢的词、句。2选择自己喜欢的课文内容多读读，鼓励背诵。六、迁移运用，布置作业。1动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征，可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。板书设计：白鹅姿态高傲 / 叫声 步态 吃相 / 喜爱之情作业测评设计张少连一、 多音字组词。颈jng颈部 供gòng 供佛 角qué模mú 调tiáogng 脖颈 gng 供养 jio mó diào（让学生掌握多音字的用法）二、带着着问题来读书。 1 课文采用_的结构方式。（A总分总 B分总 C总分）从鹅的_、 _、_、_四个方面展现了白鹅_的特点。 课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈左顾右盼”。作者想到 _！ 如果你见到这样的大鸟你会想： 1_ 2_（该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。)三、按原文，回答问题。1.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”（1）这句话在全文中的作用是（2）从课文中找出最能反映鹅特点的词语，并抄写下来。叫声：步态：吃相：（灵活抓住鹅的特点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。)练笔