幼儿园大班建构总结

1、2017 年秋期建构总结大一班因为班级幼儿都去过棠湖公园， 都了解棠湖公园的建筑特点以及 棠湖公园的大致规划， 结合幼儿的生活经验及幼儿园的课程“四川娃 娃”我班将本学期的建构主题制定为“棠湖公园”，让幼儿在该主题下学 会各项建构技能。现对本期建构活动做如下总结：一、学习搭建技能。为了能让幼儿能够搭建出更好的作品， 同时让幼儿在搭建中得到 发展我班现带领幼儿学习了建构区中的搭建技能有哪些。 其中从网上 的学习我们了解到大班幼儿应该掌握的建构技能分别是排列、组合、 接插、镶嵌、编织、黏合、旋转、架空、穿、搓、插接、镶嵌、例如： “架空”是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上，从而把 它们

2、连接起来。在搭建“小桥”或为亭子加盖“房顶”往往需要“架空”的技 能。对于幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的 过程，在反复试误中，不同幼儿会有不同的行为表现； “插接”顾名思 义就是将一块积木的一端插入另一块积木中， 使之连接在一起， 成为 一个整体。在组织建构游戏的时候还有一个数学教育契机， 那就是引导幼儿 在搭建作品的时候运用到数学中的“模式”，这样既能提高幼儿该方面 的数学能力又能提高作品的美观度。二、了解搭建主题首先利用家园配合的方式让家长带领幼儿去棠湖公园玩耍， 参观 棠湖公园的建筑特色， 并将自己最喜欢的一个建筑进行照片留影后带 回班级，随后在班级组织了一次谈话

3、的集教活动， 幼儿分别向大家介 绍了自己了解到的棠湖公园。 在接下来的每次建构活动前我们都会开 展一次谈话活动， 旨在让幼儿加深了解棠湖公园的建筑风格， 同时能 了解每次搭建的小主题。三、每月制定相应的小主题。因为我们制定的主题是搭建“棠湖公园”，棠湖公园里面的饿建筑 很多且独具风格， 幼儿不可能在一次活动中就将所有的建筑都搭建出 来，于是我们将搭建的主题分别细化到每个月，第 9 月搭建的是“棠 湖公园的马路”，在这个活动中孩子们很好的掌握到了接插这个技能； 将10 月搭建的主题定位“棠湖公园的小花园”；将11 月的搭建主题定 为“棠湖公园的亭子；”12 月的搭建主题则是“棠湖公园内的房子”最

4、后 一个月将搭建主题制定为我们的主题“棠湖公园”这个大主题，每月有 一个重点的小主题， 幼儿能在小主题下进行搭建， 同时掌握了各个搭 建的技能。经过这样每月制定小主题的方式让班级幼儿从易到难的搭 建，从而让幼儿掌握了本学期需要掌握的搭建技能。四、设计图纸，提前计划、分工。在以前玩建构区的时候幼儿都是一片乱， 经常出现自己搭自己的、 搭建的内容不符合搭建主题， 为了能让幼儿在搭建的时候有目的有任 务，在游戏前一天我们会请幼儿进行分组，然后分组设计图纸，同时 在图纸中会涉及到一些标识标记以及我们的建筑名称， 这时便需要幼 儿提前设计绘画出自己需要的，由于幼儿不会写字便在幼儿设计好以 后邀请老师帮忙

5、写字，设计好图纸以后由组长带领幼儿进行分工每位 幼儿了解自己明天的任务是什么然后在进行搭建。经过这样一种提前计划的方法让本学期的建构活动有了很大的 提高，幼儿在活动中都能找到自己的位置， 和同伴一起合作搭完自己 的作品，同时在本学期幼儿搭建的时候都按照自己的图纸进行搭建没 有出现搭建不符合主题的情况。五、交流评价想要幼儿得到发展是离不开交流的，在以前开展建构区都是请幼 儿搭建完了以后将材料收了然后回教室说说自己搭建的是什么， 然后 老师在进行评价。幼儿年龄小，有时候对于自己的搭建的作品描述的 不清楚，而且其余幼儿根本不清楚别人在讲什么。 于是我们便想出了 一个相对较好的评价交流的方法，幼儿在搭建完以后排队，教师带领 幼儿对每个组的幼儿搭建的作品进行观察、 欣赏，并且请搭建该作品 的幼儿的代表对于搭建的作品进行一个简单的介绍，带幼儿介绍完了以后其余听的幼儿肯定有觉得别人搭的漂亮又不知道怎么搭的地方， 就请该组幼儿进