精选美术说课稿模板锦集6篇

1、精选美术说课稿模板锦集6篇美术说课稿 篇1 今日我说课的内容是美术中的比例学问，下面我将从 一、教材分析： 美术中的比例学问是人美版教材（第九册）第四课，属于“造型表现”领域的教学内容。让同学从溪山行旅图、维鲁维斯的人、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、熟悉比例这一概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。 二、学情分析： 进入五班级的同学大多十二、三岁，对简洁的美术学问已有肯定的积累，多数同学能通过观看美术作品直观地感受到作品中的美感，适时地补充一些比例学问，会使他们感受到美术作品中的奥妙，必定能够迸发出制造的火花，使制造性思维得到发

2、挥，同时享受创作过程中的欢乐。 三、教学目标 依据五班级同学认知水平及教材的特点，确定本课教学目标如下： 1、同学初步熟悉、了解比例学问，知道黄金比例，能够发觉生活中的比例；并运用比例学问对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。 2、在同学自主、合作、探究的学习过程中，培育其自主学习和发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 3、熟悉比例在生活中及美术中的应用，熟悉到美术与科学的联系，培育同学严谨的学习看法。 四、教学方法与过程 （一）教法与学法 1、说教法 为了创设轻松、幽默、布满才智的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界，老师有意识地进行情境教学法、引导发觉法，并利用多媒体课件演示等。 2

3、、说学法： 在教学过程中，同学是主体，是一个发觉者、讨论者、创。同学主要运用了感受体验法、对比观看法进行了学习，激发爱好的同时培育力量。 （二）教学过程： 本课的设计意图就依据学科特点及同学的认知力量而设计的进入情境，明确任务；观看发觉 探究新知；自主设计，创新应用；观赏沟通，评价建议。 1、创设情境，激发情趣 视频 首先出示大连的风完视频，老师有意识地将画面定格在建筑上，由建筑谈到祖国名胜古迹乐山大佛，老师展现图片，引导提问“你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？”同学很难猜出来精准的答案，此时出示一张利用PHOTOSHOP处理过的带有人的图片，同学通过直观对比后就一目了然，自然而然地就找到了

4、依据。这环节的设计除了引出课题外，激起同学探究的欲望，更重要的是让同学感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而产生的。 2、观赏名作 探究新知视频 （1）展现国画作品溪山行旅图，引导同学从局部到整体进行观赏，查找画中的比例学问。引出问题：“画家为什么把人画得那么小呢？”通过对比同学明确:画家胜利的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风完。山在画的中心，顶天立地，宏伟壮丽，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气概。总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。 （2）观赏达芬奇的维鲁维斯的人，引出问题：“你发觉了什么？”了解人体比例关系。全图同学很难发觉人体的比例关系。为

5、了突破难点，老师借助软件将其分解为两幅图，结合动画效果的演示，同学明确： 比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。 比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿态，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。 （3）学习黄金分割比，赏析建筑巴黎圣母院的美 通过举例生活中的书、国旗，雕塑作品中维纳斯等都是运用近似2：3的比例关系，使同学明确：黄金分割比是在人们长期的实践中发觉的，看起来是最美、最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。法国的巴黎圣母院著名于世，在于其建筑中用了许多的黄金分割比。 本环节通过对对国内外美术作品的观赏，充分的理解和感受比例学问在美术作品中的应用，突

6、破本课的难点。 3、自主设计 创新应用 通过观赏国内外优秀的建筑师的作品，同学定会有创作的欲望，让同学用自己喜爱的高宽比例，用各种表现手法来设计一座自己喜爱的建筑。同学将本课学到的学问敏捷应用于实践中，在实践中感受比例在生活中的重要性。 4、观赏沟通 评价建议视频 不同比例给人的感受是不一样的，师生沉醉在用不同比例关系、不同表现形式设计出的美丽建筑作品中，大家观赏着自己的设计作品倍感傲慢和骄傲，观赏后大家相互提改进看法，相互评价，让同学再一次感受比例给我们生活带来的享受。 五、训练技术的应用 美术又称视觉艺术，美术课堂教学离不开视觉的参加，同学的学习活动是通过对直观艺术形象的感知来熟悉世界的，

7、同学能在美的熏陶下产生创作冲动，激发制造力。适时地运用训练技术和多媒体教学资源进行教学，就等于是把大师请进了课堂，使同学“站在巨人的肩膀之上”。 （一）直观图片展现： 在美术课堂教学中，尽量发挥信息技术的优势，以大量的图像信息来丰富同学视野，调动同学的感官。在有限的时间里，加大了教学密度，丰富了教学内容，激发同学的创作热忱，提高了课堂效率。 （二）动画课件演示： 美术教学借助信息技术的优势，结合动画课件的演示使教学内容化复杂、抽象为直观、形象，赐予同学更多的启发与引导，为他们供应更宽、更广的思维空间，从而使教学重点突出，难点变易。 （三）动态作品展现： 为同学创设直观的作品观赏情境，利用电子相

8、册软件将他们设计的作品在大屏幕上进行直观地展现，有助于多种评价方式的绽开，调动同学参加的主动性，同时树立同学自信念和骄傲感。 六、教学评价与反思 （一）转变传统的教学模式，促进新型课堂模式的建立 随着现代训练技术的进展，现代化教学手段越来越深化地走入课堂，转变了我们传统的思维和学习方式，转变传统的老师讲、同学听的单一形式，转变为信息学习的多元化；由被动接受到自由选择、自主探究，有效地激发了同学的学习爱好，给美术课堂教学注人了新活力。 （二）激发同学的创作热忱，增加同学探究与创新力量 激发同学学习爱好，优化课堂教学是我始终的追求。在美术课堂教学中，将大量的作品观赏、教学示范等都浓缩在多媒体课件上

9、，通过课件直观、形象且动态的演示突破教学重难点、激发同学的思维、增加同学感性熟悉，使同学在开心的、轻松的氛围中猎取新知，启迪思维，提高课堂教学效果。 美术说课稿 篇2 一、说目标： 瑞士心理学家皮亚杰认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入主动，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿对公路上的车辆以及四周的事物很感爱好，借着幼儿的爱好，大家都同意以主题喧闹的公路进行活动。在之前，幼儿以会画公路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作力量，这节课全部以立体的形式来呈现公路上的车辆和四周的事物，从而进展幼儿的想象力和

10、表现力量。 二、说目标： 在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的公路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出公路四周的各种事物，并留意合理布局，由此我制定了以下两个目标 1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现公路上来往的汽车，促进幼儿的制造力和动手操作的力量。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。 重点：搭建公路上的立交桥。 立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。 难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避开相撞。 三、说预备： 我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作爱好，我细心做了

11、如下预备。 1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。 2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。 3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。 4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。 四、说教法和学法： 1、教法： A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的公路，激发幼儿的学习爱好。 B、争论法：以出示图片的形式让幼儿观看上海立交桥的建构和外形，让幼儿对立交桥有更深的熟悉。 C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观看这些是怎样完成的。着重让幼儿绽开想象，大胆地说出怎样在公路上搭建立交桥。 2、学法： A、参加法：在此次活动中，始终以幼儿为

12、主导地位，鼓舞幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同外形的汽车和公路上行走和站立的人群。 B、分组法： 在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作胜利的喜悦。 五、说活动过程： 1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的公路 （1）师：“小伴侣，前几天爸爸妈妈带你们去参观喧闹的公路，你看到公路上有些什么呢？（汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯） （2）公路旁边呢？（楼房、树、绿化带、好多的店铺） 2、看图片-有立交桥的公路 （1）师：“今日，老师带你们看看上海的公路，你发觉公路上有什么？它跟我们官林的公路一样吗，哪里不一样呢？ （2）讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立

13、的上下分层，可以向多个方向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标记。 3、老师出示设计好的公路 （1）师：“现在我们往宜兴的这条公路也在修建，我们来看看这条公路上有什么？”（车道）“中间是什么呢？谁来告知老师？”（树木、花草、绿化带） （2）老师总结幼儿的回答 （3）出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观看是用什么材料做成？怎样做出来的呢？ （4）示范搭建立交桥 师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在公路上空） 我们应当选择什么样的盒子来搭建呢? （5）你们看看现在的公路喧闹吗？ 那今日请小伴侣来做设计师，把这条公路修建好，也建设成跟上海一样的现代化的大

14、公路，好吗？ （6）请孩子们商议好，你预备做公路上（边）的什么？大家赶快行动起来哦！ 4幼儿大胆创作，老师提出要求。 （1）提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊。 （2）依据供应的材料合理搭建立交桥。 （3）幼儿运动剪刀时，留意平安。 5、合理布局公路上的汽车、人物、路灯、大树和公路边的房屋。 6、讲评；观赏喧闹的公路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。 总之，美术活动对幼儿有益爱好、健康个性、审美与制造性进展具有重要的作用。老师应在遵循幼儿熟悉规律的基础上，选择相宜的内容，制造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着.和人性的活动。

15、 美术说课稿 篇3 一、 教材分析 本课可以音乐片昆虫世界导入。大自然如此漂亮的昆虫，为自然界增加了丰富的颜色和无限生气，而这些来自花草丛的昆虫对入学不久的同学来说，既熟识又具诱惑力，可以使他们立即从一个观看者、讨论者、探寻这，变成一个制造者，这种需要在儿童的心理特殊剧烈。本课要充分利用同学宠爱昆虫的特点组织同学课外活动，使课堂和课外活动结合起来。 这种挺直体验的基础上，使同学在活动中更加贴近自然，并通过引导建立同学感性熟悉，在活动中认真观看昆虫形态的多样性和颜色的丰富性，这是本课重量最重的部分，所以活动方式要敏捷多样，引发同学表现的欲望。 二、 教学目标： 学问与技能： 1.了解昆虫的基本形

16、态和花纹的基本特点 2.大胆运用颜色进行绘画表现 3.能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。情感价值观：增加亲近生活、爱护自然环境的意识。 过程与方法： 1、将观赏体验和绘画学习，手工制作融为一体。 2、感官满意引发创作表现欲望，促进其自发进入学习。 教学重点：对昆虫的形态和花纹的基本特点的熟悉。 教学难点：运用多种方法表现昆虫 三、教学过程： 1、 观赏体会 老师活动：组织同学观看校内内的昆虫 回到教室，用图片、录像或幻灯片的形式充分展现昆虫的形态的多和花纹的美。关心同学熟悉什么是昆虫，其特点，上升至理性熟悉。老师要为同学供应一些词汇：形状，花纹，颜色，明丽，柔和，奇怪(音像导入：

17、依据教学内容，课前将需要的声音、形象录在磁带、录象带上，上课时放给同学看，听，然后提问同学，同学一一做答，课堂气氛立刻活跃起来。) 2、 绘画表现 蝴蝶公主做生日，想请全部的昆虫参与生日舞会。 嘉宾要求： 各种昆虫 着漂亮的衣裳并预备好精彩的节目 （设置情境，要现在课堂上实现同学主动主动学习，启发他们活跃的思维，就必需给他们一个宽松的环境。绘画学习中要鼓舞同学在熟悉的基础上运用各种材料和颜色进行大胆的创作，不拘一格，敢于展现属于自己的个性。） 3.制作表现 运用揉 搓 剪 贴等方法，用纸做一做自己喜爱的昆虫 观看与探究：老师发给同学一些手工制作的昆虫，让同学看一看 鼓舞同学将昆虫拆一拆，发觉制

18、作方法和材料 (在制作表现的学习过程中，应提示同学留意不同纸材的特质区分，以及与操作相关应予留意的事项，在体验把握的基础上，充分利用材料的质地美和象征意义，借以表现昆虫。) 4、作业展现评价 生日舞会开头，昆虫聚会。 （评价可以展览的形式，相互评一评，比一比，也可以以自评的方式，沟通此次活动的感受） 本课作业要求为，将观看分析与想象相联系，再运用揉、搓、 剪、贴等方法，用纸制作昆虫。课时可分为一、二、三或一二、三两课。 美术说课稿 篇4 一、活动目标： 1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣； 2.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 二、活动预备： 1.各种瓶

19、盖铺成一条"小路"各种外形的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形） 3.实物投影仪、音乐； 4.水粉颜料、黑色卡纸。 中班美术活动教案奇异的瓶盖 三、活动过程： 1.以森林旅行的情景，引导幼儿观看"小路",初步感知瓶盖的特征。 （1）老师和幼儿在美丽的音乐伴奏下，进入森林。 师：小伴侣，这儿有一条惊奇的小路，它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么不同？ 幼A:这些瓶盖的外形不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形 幼B:瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。 幼C:还有它们的颜色也是各种各样的。 （2）老师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且

20、它们都有正面、反面和侧面。 （评析：幼儿置身于嬉戏情景中，主动主动地观看、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的留意力又为下一环节做好铺垫。） 2.老师奖数字便故事奇异的森林旅行，并以掩盖的形式展现示范画的创作过程。 （1）以故事形式激发幼儿探究瓶盖作画的爱好。 老师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片奇妙的景象。 （2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的奇妙。 图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规章瓶盖组合成朵朵白云） 图二：草地上开满了漂亮的鲜花。（圆形瓶盖印成鲜

21、花） 图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最美丽的小姑娘。（各种瓶盖组合成小姑娘） （评析：此环节利用神奇的故事情节，配以投影仪逐一展现利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了颜色搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。） 3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。 （1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。 师：小伴侣，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖制造组合出一幅什么样的漂亮图画？想好了就选择你需要的瓶盖。 （评析：在幼儿对瓶盖有肯定熟悉的基础上，让幼儿自己动手进行探究，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正把握瓶盖这一特别的作画工具。） （2）幼儿自

22、由选择，协调运用材料操作，老师巡回指导。 4.从画面的颜色、布局等方面进行自评、互评，沟通作画过程。 幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种外形的瓶盖蘸上各种颜色变出了五彩缤纷的花朵。 幼B:我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。 幼C:我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了很多小花。 （评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的详细性和逼真性，而是通过他们开心的作画过程表达自己制造性的观点，进展思维，进展语言体验欢乐，促进身心和谐进展。） 5.延长活动：在美工

23、区中为幼儿供应各类外形的钮扣、积木等，连续引导幼儿组合成自由想象的图案。 四、活动评价 整个活动以童话颜色的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，供应了大胆想象、大胆创作的.艺术背景，详细表现在以下三个方面： 1.环境的开放性 活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。 2.创作的自主性 活动中，老师没有过多的干预、掌握，而是赐予适当的点拨与启发，必要的关心和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在"小路"上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时

24、间的限制自由探究瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。 3.表现的自由性 幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中老师给幼儿充分讲解并描述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和共享他们的胜利，体现出活动形式的自由性。 美术说课稿 篇5 一 教材分析 会变的线条一课支配在人美版学校美术第三册第十七课。“嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系，想象和自由制造是美术活动与嬉戏的共同特性。尝试以缤纷的线条组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。画笔和颜色对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜爱在随便的涂鸦之中体会线条对视觉的冲击；体会制造的成就感；体会欢乐。这种体会是审美的

25、摇篮。在本课学习中使同学主动主动地熟悉线条，留意统一订正某些线条的不规范名称。在熟悉线条的基础上让同学自由选择画笔，自由组织、画线，感受不同的线条、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使同学体会到线条的搭配与组织的改变带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。基于以上熟悉我从三方面来确定教学目标。 二 教学目标 1技能目标：能熟悉不同的线。 2创新探究目标：运用不同种线条组织一幅画面，表现出肯定的美感，懂得敢于尝试，大胆呈现自己的个性。 3情感目标：通过观赏艺术大师的以线造型的绘画作品，引导同学体会不同线条给予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 三

26、教学重点难点 重点：在美术嬉戏中学会用法线，尝试用不同线、不同画材组织画面。 难点：把如何运用不同种线表现美感。 为了实施教学目标，突出重点，突破难点，我分四个环节进行教学。 四 教学过程： (一)创设情境，导入新课 1变线嬉戏 （爱好是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发同学的学习爱好；并使这种爱好转化为长期的情感看法。因此，我在课堂教学中着力营造一个“乐学”的氛围，通过激趣谈话：小伴侣们，瞧，我把大家宠爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小伴侣先得过我这一关，就是来做个变线嬉戏。） 通过玩变线嬉戏，提高同学的学

27、习爱好，使同学主动主动地学习，巩固对线条的熟悉。 由此得出课题：会变的线条 精致好玩的课题吸引了同学的留意力，把同学奇怪、兴奋地状态快速引入下一个教学环节中。 (二)观赏分析，传授新课 1通过观赏、评述逐步形成提高视觉感受力量，把握运用语言、文字和形体表达自己的感受和熟悉的基本方法。 在这一环节里，我设计了观看、观赏、分析等教学活动，鼓舞同学勇于尝试，勇于实践。首先，让同学观看，了解线条的种类。（直线、曲线、折线、交叉线等） A找一找，认一认线条种类。 B画一画，动一动体验感受。 同学在观看、触摸、争论、实践中对不同种类的线条有了初步的感性熟悉，老师与同学一起以嬉戏的心情画线，观看线条的改变，

28、同学对各种线条有初步的熟悉。极大地调动了同学的多种感官，使孩子从一开头接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画看法 2观赏大师作品(师生共同观赏一组以线条构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、毕加索等大师作品。) 美术课程标准基本理念之一就是要使同学形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的熟悉。 3分析大师作品 在观赏的基础上组织同学争论“刚刚看到作品，你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或颜色?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很兴奋?很恐怖?还是有点难过?哪些笔触让你有这种感觉的?” 绘画是情感的表达。你欢乐，你的线条也会

29、跳舞；你哀痛，你的颜色也会暗淡。低班级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培育。 4观看老师范画 播放一段美丽的音乐，老师现场示范画一幅画。 老师的示范给同学直观印象，美丽的乐曲给同学美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化减同学作画的畏难心情，发挥出最好的水平。 (三)合作创新，动手实践 新课程强调以创新精神和实践力量的培育为重点。因此，在教学中，我努力为每个同学供应五彩缤纷的舞台，尽可能多给同学供应参加胜利的机会。由此我支配了造型嬉戏“摆一摆、放一放”。利用绳、线或小棍等线材，大家一起来摆一摆、放一放，看看都能摆出多少漂亮的图形。 在明确作画要求后，同学开头进行

30、创作，选择美丽轻松的钢琴曲作背景音乐，创设开心的氛围。 (四)作品评价，课外延长 1展现各组的绘制作品（给同学一个展现的舞台，使每个同学都能充分展现自己的风采，体验胜利的欢乐。） 美术活动评价要求通过观看、记忆和分析同学在美术学习中的客观行为，对同学的参加意识、合作精神、操作技能、认知水平以及沟通表达的力量等进行全方位的综合评价。基于此，我首先进行客观评价，“是否主动地参加探究活动”；“能否大胆地发表自己的感受”；“是否敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织制造”。 2同学当评委，评价作品 A同学的自我评价 B同学之间的互评 让同学学会自评、互评，学会学习和自我训练，成为“可持续进展”的

31、学习者。老师的观念要适应时代需求，不应以成人化”的眼完去要求同学，以“成人化”的标准来衡量同学，要鼓舞同学自由表现、大胆制造、勇于尝试。 3请机器猫为大家颁奖 做到首尾呼应，再一次地将同学带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的爱好 4总结延长 鼓舞同学回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 学会创新与探究，学会让自己的东西变得有用、生活美化起来。又增进了亲情。 美术说课稿 篇6 我今日说课的内容是人教版高中美术教科书-中国美术鉴赏课中国古代工艺美术观赏一单元。我主要通过教材分析、教法运用、学法指导及教学过程等四个步骤加以阐述。 一、教材分析： 1、教学目标： 通过对对中国古代工艺美术的主要类别、进展概况、突出成就以及重要的工艺品种的简要介绍，使同学对工艺美术的基本特征有一个大致的了解，引导同学熟悉中国古代工艺美术的卓著成就。最终达到加深同学对中国古代工艺美术的熟悉，增加同学对中国古代工艺美术的熟悉，增加同学的民族自信念和骄傲感，陶冶情操，提高艺术修养和工艺美术的审美感知力量。 2、教学重点： 了解中国古代工艺美术的主要类别、进展概况，突出成就。把握各种主要的工艺品中的基本特点准时代风格。 3、教学难点： 通过各类工艺品的造型、装饰，领悟其审美特点及文化内涵，从