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文档简介

1、“分数除以整数”教学设计城关回小 王红梅 教学内容：义务教育课程标准实验教材数学六年级上册第30页例1，练习七第1、2、3、4题。教学目标：1理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的计算方法。2能正确地进行分数除以整数的计算。3渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。教学重点：分数除以整数的计算方法。教学难点：一个数除以几，就是求这个数的几分之一是多少。教学过程：一、复习引入1. 口算练习：×=    ×=    ×=    ×= 2. 根据算式3

2、0×25750写出两道除法算式。            750÷30=25            750÷25=303. 回忆一下整数除法的意义是什么？4. 在上一章里我们已经学习了分数乘法，这一章我们要学习分数除法，今天这节课我们就来研究分数除以整数。板书课题：分数除以整数。二、理解意义，发现算法。1探索分数除以整数的计算方法。（1）出示例1：把

3、一张纸的平均分成份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。（2）引导学生明确题意，同桌合作折一折，涂一涂，算一算。（3）汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理。预设学生两种折纸方法与相应的算法： 把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份就是2个，就是。 ÷2=×= 把平均分成2份，每份就是的，也就是×。（4）如果把这张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？你会用哪一种方法去计算呢？把平均分成3份，每份就是的，也就是×。÷3=×=（5）比较两种算法，说说哪一种算法适用范围更广，为什么？（当分子能被

4、整数整除时用第一种方法才方便，当分子不能被整数整除时用第二种方法简单，并且在一般情况下都可以进行计算，可普遍使用。）（6）根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？分数除以整数（0除外），用分数乘以这个整数的倒数。（7）齐读法则，质疑。三、巩固练习1口算。÷2=    ÷3=    ÷6=    ÷15=2完成课本第32页1、2两题。第1题说明根据什么得出的除法算式。第2题说明左右两题之间有什么联系。3看谁算的又对又快。÷3=    ÷5=    ÷7=   

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