五年级上册《鲸》

1、9鲸教学设计学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。学习重、难点：教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情景，引入课题 1、出示插图 在这美丽的蓝色

2、海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（鲸）板书课题 2、师：课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。 （小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。） 3、学生将本组汇总的资料介绍给大家。 过渡：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。二、自由读文  整体感知1.先用自己喜欢的方式自由读读课文

3、，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第4一7自然段），写鲸的生活习性。4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，

4、指导学生用最简练的语言来概括。过渡：有关鲸的这四方面知识你最感兴趣的是哪一点？为什么？（学生畅所欲言）那么，接下来我们就重点去了解一下鲸到底有多大？三、精读课文，体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。）请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再说说这样写的好处。（“作比较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大。）师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。2.找

5、到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性：“鲸是一种庞大的动物。”“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”（“列举数字说明”，学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。）（2）试着用列数字的方法说明一事物。3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（“举例子说明”，用“人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书

6、，还显得宽敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。）小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。4.进行朗读指导。读出鲸非常大的特点。四、回顾课文，教师总结 这节课我们不仅了解到了有关鲸的一些知识，而且懂得了说明事物的一些方法如：列数字、作比较、举例子。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更准确、更直观、更形象，也可以给人留下深刻的印象。 五、布置作业 试着写一段话，用上学过的一种说明方法。 第二课时一、回顾引入，理清脉落1、上节课我们交流了关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文内容。那

7、么谁能说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的？ （板书：形体、进化、种类、生活习性）2通过学习鲸的第一部分，我们知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。二、围绕重点，继续学习1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。预设学生汇报：我们鲸在很远的古代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。5、这一进化过程是非常漫长的，从哪些词语可以看出来？“在很远的古代”“很长很长”、“渐

8、渐”等。2.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。鲸主要分两类，一类是没有牙齿的须鲸，一类是有牙齿的齿鲸。（板书：须鲸    齿鲸）3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)思考：在介绍鲸的生活习性中，写作方法有什么相同之处？每个方面都是用先总述后分述的方法来写的。4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“

9、”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。  吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短5.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。你从鲸睡觉的姿态中体会到了什么？（每天、总是） 警惕性高，自我保护意识强，团结，艺术家（睡觉时围成的圆圈就像一朵盛开的花）6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?理解“胎生”和“卵生” 胎生：人或哺乳动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体。 卵生：动物由脱离母体的

10、卵(蛋)孵化出来的。三、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。四、学习写法课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。五、延伸扩展1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈你有什么感受？作者是采用哪些说明方法来写的？2.总结：学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起欣赏鲸家族中的部分成员。（出示不同种类的鲸的图片）六、作业布置请同学们根据课文和搜集的课外资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。例：大家好，我就是鼎鼎有名的蓝鲸，可算是世界上最大的动物。我身长33米，体重190吨，相当于33头大