老师幼儿园心得体会8篇

1、老师幼儿园心得体会8篇老师幼儿园心得体会 篇1 有一首歌里曾经这样唱过：“我们的生活布满阳完，我们的生活布满盼望”我信任许多人都听过这首旋律，也曾被歌中的欢乐所感动，这首个流行的年月，生活条件远不如现在，但那时的人们是多么阳完，今日再来回味，我觉得生活应当比那时侯要欢乐好几倍，现在的孩子莫非还不欢乐吗？在家里是家长的心肝，在幼儿园是老师的宠儿，有这么好的条件，这么多的玩具，还有这么宽敞的嬉戏场所，应当没有理由不欢乐，这样的日子不欢乐，那还要怎样呢？ 直到有一天，我在一本杂志上看到这样一篇文章，题目是“我的老师“我才真正有了感悟。它是一一个即将毕业的大班小伴侣的口吻写的，写的是他相处了三年的小李

2、老师，小班时小李老师还是个新老师，但就是这样一位新老师给了他一种“妈妈在身边”的感觉，把他从一个成天哭闹的小伴侣变成了一个欢乐宝宝，但好景不长，在一次户外活动组织过程中，由于孩子们的淘气、起哄，李老师怎么也掌握不了局面，后来还是一位有阅历的老老师来帮忙，小伴侣才乖乖地进了教室，从今以后，李老师慢慢成熟起来了，用这个孩子的话说是“李老师的.越来越少，脸上的笑容越来越淡，声音越来越粗重，目完越来越严峻，孩子们是越来越宁静，但老师却离他们越来越远。” 当然后面的内容还有许多许多，就不一一介绍了，但我还是抑制不住，想把文章的最终几句话念给大家听，他是这样写的：李老师我要离开幼儿园了，我从心理感谢您，我

3、会惦念您的！不过假如您能回到当年那样，我会更喜爱您！不知学校的老师怎么样？ 看完了这篇文章，我的心底泛起了不小的涟漪，孩子的心灵是多么的纯净呀，不管老师怎么样，他的心里还是布满了感谢，我们有的时候为了忙于应付各种活动，不得不将笑容收起，将亲切藏掉，有的时候为了抓常规，不得不大声训斥由于以上的种种，而忽视了孩子，遗忘了什么才是他们最想要的我总在心里埋怨：现在的孩子是多么淘气，却遗忘了他们也需要老师给的“阳完”，或许给他们一点阳完他们也会绚烂。 我们班有一个孩子叫圆圆，脾气特殊不好，喜爱动手打人，就是别人不当心碰了他一下，他也会想都不想给别人一拳，每天几乎都有好几个孩子来告他的状，小伴侣不喜爱他，

4、我也拿他没方法，由于每次打人以后，他总是在批判之前就会抢着说：“老师，我不打人了，我再也不打人了。”可他的话没有一次是真的。 但在一次谈话活动中，我却有了意外的发觉，这次谈话的内容是“我最喜爱的玩具”，别的小伴侣都在玩自己各种各样美丽的玩具，而他呢正捧着一本恐龙书聚精会神地看着，于是我就让他把书里的内容讲给其他小伴侣听，他很兴奋地答应了，你看他讲起恐龙书来是井井有条，对小伴侣的提问也是不厌其烦地回答，看着他如此的耐烦，我竟无法把眼前的他和成天打人的那个孩子连到一起，我猛一拍脑袋，这不是一个很好的训练契机吗？于是我就让他来做老师，特地给小伴侣讲恐龙的学问，同时鼓舞、表扬他的每一个进步，也进一步对

5、他提出盼望，几天下来，他已有了一些进步，我信任随着时间的推移，他的进步也会越来越大。 老师幼儿园心得体会 篇2 最近，我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，虽然相隔的时代迥异，但大师思想的精华却依旧大放完彩，再次将此次读书心得汇报如下。 1、能否爱护和培育每一个同学的自尊感，取决于老师对这个同学在学习上的个人成果的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。 感悟：许多时候，我们不满足的同学仅仅只是由于：他的成果不能使我们满足，没有达到我们想要他达到的合格或者优秀，或许，他也曾努力过，或者至少尝试过。我们老师应当熟悉到，同一学问，有些同学是接近然后达到，有些是达到然后超越，有些是用很快的

6、时间就能达到，有些则需要你的一再的期盼与忍耐：对不同的儿童来说，这是不相同的。 2、假如同学没有在把握学问的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动这也许是同学和老师可能遇到的莫大的严峻危急。 感悟：这句话太重要也太可怕了，由于在我的课堂上，有多少时候是在进行着集体性的无效劳动，有多少同学自始至终地在那里进行着无效劳动，又有多少同学最终厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”，只是木然地存在在那里! 3、老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。那位历史老师说：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的挺直预备，或者说

7、现场预备，只用了大约15分钟。” 感悟：“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。”我认为：读书不能只读与本学科有关的书，甚至不能只读与教学训练有关的书，训练者应当把视野放得异样开阔，有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书目中。 4、把基础学问保持在同学的记忆里。在学校工作的30年，使我发觉了在我看来是一项重要的隐秘也可以说是一条特别的训练学规律：到了中班级和高班级，就出现学业落后、成果不良的现象，这主要是由于同学在学校的时候，没有把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到终生.的程度。不妨设想一下，我们盖一座美丽的楼房，可是把墙基打在

8、很不坚固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落;人们每天都忙于消退工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威逼之下。很多四至十班级的语文老师和数学老师正是处在这样的状况下之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。 感悟：我是一个高班级的数学老师，也深深地体会到，很多落后的同学并不是弱智，而是基础没有打好。只要仔细的辅导，他们是完全可以赶上去的。我们肯定要做到：把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到.终生的程度。 5、学问既是目的，也是手段。我千真万确地深信：儿童在学习中遇到困难的缘由之一，就是学问在他们那里经常变成了不能活动的“货物”，积累学问似乎就是为了“储备”，而不能“进入周

9、转”，学问没有加以运用(首先是用来猎取新的学问)。教学和训练工作实践中，在很多老师看来，“学问”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使老师对同学的脑力劳动和力量做出片面的评价：谁能把学问贮存在记忆里，一旦老师要求，立即就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有力量、有学问的同学。这在实践中会造成什么结果呢?其结果就是：学问似乎脱离了同学的精神生活，脱离了他的智力爱好。把握学问对同学来说变成了一件厌烦的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。 在同学的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让同学本人进行思索，也就是说，进行生动的制造，借助词去熟悉四周世界的事物和现象，并

10、且与此联系地熟悉词本身的极其细腻的感情颜色。这里就涉及到了一个词语教学的问题，词语教学在学校阶段始终要么被忽视，要么被错误地实施，这里有一种新的有效的做法：用词语来描述自然、生活，来表达感情、思想。 6、爱好的隐秘何在?熟悉本身就是一个激发生动的、不行熄灭的爱好的最令人赞美、惊异的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和改变，人的思想，以及人所制造的一切，这些都是爱好的取之不竭的源泉。但是，在一些状况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼前，你只要走近去看，在你面前就会场展现一幅令人惊异的大自然的隐秘的图画;而在另一些状况下，爱好的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发觉它;而

11、很常见的状况是，这个“攀登”、“挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身，这是爱好的重要源泉。 假如你所追求的只是那种表面的、自不待言的刺激，以引起同学对学习和上课的爱好，那你永久不能培育起同学对脑力劳动的真正的喜爱。你应当努力使同学自己去发觉爱好的源泉，让他们在这个发觉过程中体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是爱好的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上同学的爱好，也谈不上他们的留意力。 请你努力去唤醒那些麻木不仁的、看法冷淡的同学们的意识吧。一个人不行能对任何事物都不感爱好。接近那种麻木不仁的头脑的最牢靠的途径就是思索。只有靠思索来唤醒思索。对于那些对学问和脑力劳动麻木不仁、漠不

12、关怀的同学，每一位老师都应当把自己全部的“智力工具”拿出来试验一番。这里谈的已经不是竞赛，而是把一些人从智力的惰性里挽救出来的问题了。我们学校里有这样一条法规：对于每一个对学问麻木不仁、漠不关怀的同学，我们都要在心理学讨论会的会议上进行争论。我们在思索，怎样才能找到人与自然界、人与学问相互作用的那个领域，以便在这个领域里用熟悉来鼓舞起他的精神。这里最主要的是，要使一个人最终有一天发觉自己是学问的主宰者，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。用熟悉来鼓舞起人的精神，这就是说，要使思想跟人的自尊感融合起来。通向这样一种精神状态的途径，就是学问要有现实性和主动性。我们认为，要唤醒那种麻木不仁的同学，

13、把他从智力的惰性状态中挽救出来，就是要使这个同学在某一件事情上把自己的学问显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。 一个人体验到他能驾驭任何一门学科的学问，这是一般智力进展的最强有力的刺激之一。假如同学有一门宠爱的学科，那么你不必为他没有在全部各科上取得“五分”而担心。应当使人更为担忧的，倒是门门成果优秀但却没有一门宠爱的学科的同学。多年的阅历使我确信，这种同学是不懂得脑力劳动的快乐的平凡之辈。 老师幼儿园心得体会 篇3 我透过一学期的业务理论学习，渐渐感到幼儿训练的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会： 幼儿训练需要创设有利于幼儿进展的机会与条件，透过幼儿自主的创设活动，促进

14、幼儿进展，在训练教学活动中着重制造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，制造力.为今后成长打下坚实的基础。 其次，幼儿园的训练资料是全面性的，启蒙性的，各领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，看法，潜力，学问技能等方面进展。在以后的工作中，我会依据幼儿园训练指导纲要，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作方案并敏捷地执行。最终透过学习，我深深的体会到，幼儿训练务必坚持保教相结合的原则，在幼儿园的训练工作中，保教结合的原则证明白幼儿园训练与其它训练的重要区分，同时也显示出幼儿园训练自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素养水平，透过各种训练活动的观

15、摩，评价自己或他人的训练行为，相互沟通，取长补短，提高训练质量，促进幼儿进展。 老师幼儿园心得体会 篇4 老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，作为一名幼儿老师我有几点体会： 一、老师必需具备创新观念与创新思想。 训练的本质是培育人的.属性，训练的价值在于促进人的进展和.统一，这就是新的训练观。创新老师训练观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统训练观，形成以培育同学力量为主要教学目标的新训练观；转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性学习，发挥同学的主体能动性；要敢于

16、打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望；敬重同学个h性，擅长发觉和爱护同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重同学人格，以宽容、爱护、主动的看法对待同学；注意实践，打破封闭式教学。传统训练中之出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。 二、老师必需具备较高的业务素养。 要实施创新训练理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（）有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。（）有较高的管理艺术。管理包括两方面，1是班级的整体管理，2是针对每个同学的个别指导 三、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师，在于有无敬业精神，是否喈叹这项 职业。要有“捧着一颗心

17、来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身训练无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的训练事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。 胜利训练既有改革训练目标的意义，又有改革训练方法的意义。改革训练目标的意义在于：训练的本职任务、老师的本职任务原本就应当为.培育胜利者，使每一个同学在各个方面都能得到主动进展。 老师幼儿园心得体会 篇5 一、实习目的 1、培育独立从事幼儿园训练和保育工作的力量，培育喜爱本专业，忠诚训练事业，献身于幼教事业的

18、专业思想; 2、了解幼儿园一日生活常规，熟识适应幼儿园工作; 3、了解幼儿园训练和保育工作的一般特点，实习幼儿园老师及保育员工作，培育初步的幼教实际工作力量; 4、通过实习能把所学的基本理论、专业学问和技能、技巧、综合运用于训练和教学实践中。 二、实习内容 第一周为见习期：观看幼儿园环境，班级环境;了解师幼、幼幼、老师与家长之间的互动状况;熟识幼儿一日活动支配;观看老师组织训练活动，学习阅历; 其次三四周实施训练活动，组织幼儿嬉戏与运动。整个过程不断与带班老师沟通以学习阅历，完善效果;在活动中观看揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动;组织的活动涉及音乐、语言、.、自然、健康五大领域;每

19、周进行实习总结，填写专业实习周志; 另外还帮助保育员老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动;参加班级环境创设，参加为迎接六一的有关道具制作。 三、实习总结 在省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面面有所熟悉。时间不长，但对我们实践力量的提高，理论学问的改善，以及个人对幼教事业的熟悉都有很大促进作用。 通过实习，我更挺直地接触幼儿园日常工作，更挺直地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的改善作用，更促使我们思索理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施训练活动，组织嬉戏与运动，让我体会到作为一名幼教工该有多大的训练机灵。这也是指导我今后学习的方向标。 通过实

20、习，我感觉各方面的力量有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批判指导，提出许多受用的珍贵看法。例如，在组织活动方面，在与幼儿沟通方面，在独立实施训练活动方面，在处理幼儿“小冲突”方面，等等。这些都是很详细、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能熬炼自己的力量，提高自己，所以心理很踏实。 在实习期间，欣喜自己取得了成果。虽然每天都会遇到不同的状况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像老师说的那样：每组织一次活动都是你的成果，由于你又多了几非常钟的阅历。的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开头时那样盲目。 一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我

21、体会到这份事业的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉变的详细、深刻。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的“园丁”，得付出多大的努力啊，我还要连续努力。 老师幼儿园心得体会 篇6 幼儿训练要为幼儿的一生打好基础，幼儿阶段是人一生的启蒙期，孩子从小养成的行为习惯将会终生受益。 一、幼儿日程行为规范对幼儿的影响 幼儿园日程行为规范使幼儿在活动规程中理解并遵守学习嬉戏常规，与同伴友好地一起活动，不打搅和影响他人。并主动、主动地参加各项活动，好提问，勤动手树立孩子们的自信念。在上课和活动中能大胆清晰地表达自己的想法和感受，会用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。乐于参与艺术活动，能用自己喜爱

22、的方式进行艺术表现活动。在活动中乐探究，尝试各种材料进行操作学习，养成轻拿轻放的好习惯。 二、日常行为规范对老师的影响 幼儿园日常行为规范，不仅关注着孩子的点点滴滴，更关注着老师的言行举止。 1.“敬业”与“爱幼”是老师行为规范的核心。 .说：老师要献身!训练说：老师要为人师表!名人说：老师是人类灵魂的工程师!家长说：老师要为孩子负责!老师说：俯首甘为孺子牛!我说：老师面对幼儿、.、训练家、家长、同行，乃至整个国家的一般“工人”。老师或许是孺子牛，或许是自然地蜡烛，或是园丁又或是百科全书。其实，老师是个普一般通的角色，我们在一个平凡的岗位上悄悄的工作。我们能影响孩子，同时也被影响着正己、敬业、

23、爱幼!这六个字可以表述我的学习体会。老师是大部分幼儿心目中的榜样和楷模，老师的言行在幼儿心目中是有着很重要的位置。所以我们老师应当严于律己，要求孩子们做到的，自己首先要做到，这就是所谓的“正己”。一个老师是否敬业，是老师行为规范建设的一个很重要的条件;一个老师是否爱幼儿，是老师的行为规范最集中的表现。爱孩子、有高度责任感是每个老师最至少的行为道德。老师在爱幼儿方面主要表现为：它应当是面对全体幼儿的“博爱”。 2. 不管什么职业，职业道德是特别重要的。 幼儿园日常行为规范是作为一名幼儿园合格老师的基本条件，是对一名老师的基本要求。老师更应当要有很高尚的职业道德，至少老师的言行举止都可能影响到班里

24、的孩子。作为一名老师要对自己选择的职业无怨无悔，要为老师的职业而感到完荣。在平日的工作中更要坚决果断的严格要求自己，努力做好最好的自我，让自己转变为合格的幼教主力军。通过学习，首先增加了熟悉，努力建立正确的行为规范。其次，知道树立良好的师德形象的标准与措施。再者，明确自己价值体现的方向。同时我会把我的热忱全身心的投入到这份工作中来，忠于自己的选择。有人为老师总结了一些四字真言，我觉得作为一名老师不难，但是作为一名优秀的老师并不是件简洁的事情。 3.老师能够做到心中有数 作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪完点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要准时赐予表扬，还要

25、准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。作为小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的训练工作。 4.明确方向 实事多干，闲谈少说。集体多想，名利淡薄。工作耐烦，爱岗敬业。备课仔细，教学务实。看法多听，互助合作。好书多读，反思常写。

26、方法讲究，处理得法。待人礼貌，看法和气。为人谦逊，做事踏实。干群团结，师生融洽。铸就口碑，你我兴奋。 “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于老师，特殊是幼儿园老师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱惜孩子们。我想，一名优秀的幼儿老师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。 老师幼儿园心得体会 篇7 每年的九月份是新

27、生入园的季节，早晨，经常会看到这样的情景：新入园的幼儿哭叫着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或舍命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的改变，简单出现依恋家人、不愿入园、心情低落、紧急、焦虑、可怕、害怕、不合群、留意力不集中等“不适应症”，那么，如何让幼儿尽快适应新环境呢？ 一、做好新生入园的接待工作 “良好的开端是胜利的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。 入园第一天的孩子，心情往往会很紧急，甚至可怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的老师要以和气可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜爱他，这样紧急会消退许多的。 二、找准哭因，因人施教，对症下药 面对幼儿不停的哭闹，有的老师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的方法就是要因人施教，对症下药。 由于性格、家庭训练的不同，幼儿啼哭的缘由、状况也尽不相同。这就要实行相应的方法来止住幼儿的