初中语文人教版（部编）九年级下册20曹刿论战3 课件

1、教材：人教版教材：人教版2001课标版课标版工作单位：郑州市中原区西岗中学工作单位：郑州市中原区西岗中学执教者：翟娜娜执教者：翟娜娜曹刿论战九年级下册第六单元第九年级下册第六单元第21课课 学习目标学习目标1、诵读课文，理清故事的脉络。、诵读课文，理清故事的脉络。 2 2、结合具体语句，分析曹刿、鲁庄公的人物形、结合具体语句，分析曹刿、鲁庄公的人物形象。象。3 3、学习本文以、学习本文以“论战论战”为中心进行叙事，安排为中心进行叙事，安排详略的写作技巧。详略的写作技巧。 十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃

2、入见问何以战公曰衣食所何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见问何以战公曰衣食所安弗敢专也必以分人对曰小惠未徧民弗从也公曰牺牲玉帛安弗敢专也必以分人对曰小惠未徧民弗从也公曰牺牲玉帛弗敢加也必以信对曰小信未孚神弗福也公曰小大之狱虽不弗敢加也必以信对曰小信未孚神弗福也公曰小大之狱虽不能察必以情对曰忠之属也可以一战战则请从能察必以情对曰忠之属也可以一战战则请从公与之乘战于公与之乘战于长勺公将鼓之刿曰未可齐人三鼓刿曰可矣齐师败绩公将驰长勺公将鼓之刿曰未可齐人三鼓刿曰可矣齐师败绩公将驰之刿曰未可下视其辙登轼而望之曰可矣遂逐齐师既克公问之刿曰未可下视其辙登轼而望之曰可矣遂逐齐师既克公问其故对曰夫战勇气也一鼓作气再

3、而衰三而竭彼竭我盈故克其故对曰夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉吾视其辙乱望其旗靡故逐之之夫大国难测也惧有伏焉吾视其辙乱望其旗靡故逐之无句读，我来读无句读，我来读请分别以事情发展、人物活动为线索，请分别以事情发展、人物活动为线索，梳理文章脉络。梳理文章脉络。1、以人物（曹刿）活动为线索：、以人物（曹刿）活动为线索：2 2、以事情发展顺序为线索：、以事情发展顺序为线索：请见请见问战问战从战从战论战论战迎战迎战备战备战胜战胜战评战评战（战前准备（战前准备战中经过战中经过战后总结）战后总结）合作探究一合作探究一文中哪些地方可以表现曹刿的文中哪些地方可以表现曹刿的“远谋远

4、谋”？哪些地？哪些地方表现鲁庄公的方表现鲁庄公的“鄙鄙”？ 战前战前 战中战中战后战后寄希望于施行“小惠”和 祈求神灵保佑上（政治上无能）急于应战，急于进攻和追击（军事上无知）胜利后却不知道原因合作探究二合作探究二文中的两个主要人物，你最欣赏哪一个？文中的两个主要人物，你最欣赏哪一个？结合具体内容，对他们进行评价。结合具体内容，对他们进行评价。曹刿活动曹刿活动 曹刿形象曹刿形象 请求入见 爱国热情 论何以战 政治远见从战指挥 军事才能论何以胜 谋略过人深谋远虑的政治家、军事家深谋远虑的政治家、军事家 故事内容故事内容 庄公形象庄公形象备战见刿 三问三答广开言路广开言路 实事求是实事求是 虚心听

5、取意见虚心听取意见作战用刿 公与之乘 战于长勺 亲自参战亲自参战 任人唯贤任人唯贤 礼贤下士礼贤下士 战后问刿 一问一答 不因胜而自喜不因胜而自喜虚心求教虚心求教鲁庄公并非昏君，而是一个缺乏军事才能的明君鲁庄公并非昏君，而是一个缺乏军事才能的明君 本文本文仅仅200余字，余字，哪些事情详写？哪些略写？哪些事情详写？哪些略写？请请你说说作者这样安排有什么好处？你说说作者这样安排有什么好处？合作探究二合作探究二 本文以曹刿以曹刿“论战论战”为中心为中心，详细写他在战前、战详细写他在战前、战中、战后的表现；其余均略写。中、战后的表现；其余均略写。 从事情发展角度，详写详写战前政治准备、战后总结；略写略写战争双方的对峙、交锋等经过。 从人物塑造上，详写详写了人物的语言，即论战即论战，略写略写人物的行动。 这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，充分这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，充分表现曹刿的表现曹刿的“远谋远谋”。拓展作业拓展作业 本文对长勺之战的战争经过写得很简略，本文对长勺之战的战争经过写得很简略，但是我们可以想象得出那场面一定也是惊但是我们可