晚上,我在学校寄宿生宿舍值班,看到一个三年级在实习的

1、晚上，我在学校寄宿生宿舍值班，看到一个三年级在实习的学生回校，这个学生的形象让我非常吃惊：他西装革履，扎着领带，发型标准，俨然一个职业人的形象。可这位学生在校时却是酷爱留长发，动员他理发就像要掉脑袋一样，回回都要闹别扭，对穿校服的制度也是应付执行，为什么实习了三个月，形象上会有如此大的变化呢？我把他叫住，问他原因，他说：他父母好不容易安排他到一家较大规模的设计公司实习，进公司的第一天，他发觉同事都用怪怪的眼神看他，觉得浑身不自在，后来才知道，自己的形象与公司形象格格不入，在公司里，人家把他看成小瘪三，为此，当晚他就到理发店理了头发，第二天就穿了正装上班。问他回校做什么，他的回答更让我吃惊，他居

2、然是回校找老师补习CAD课程。我说这些课程不是都学过了，为什么还要补，他说公司里人家出一张图至多只要两天，而他一周都没搞定，太丢脸了，所以要找老师恶补课程。这件事使我颇有感触：一是学校在学生行为规范教育方面不是没下功夫，但效果却不及这三个月的顶岗实习，原因何在？二是学生在校学习课程时，教师苦口婆心一再强调课程的重要性，却没有几个学生听到心里去，走出校门，没人再提醒，学生却能主动学习，如何才能使这样的效果呈现在平时的课程学习中？经过思考，我认为导致上述情况的原因主要有这几方面：1、象牙塔式的教育教学模式在中职学校仍占主导地位。中职学校还未完全把教育对象当作社会人、企业人来培养，从而导致我们的教育

3、还是以灌输为主，缺乏让学生能够将教育内容内化的情感因素和环境氛围。2、学校的柔性教育与企业的刚性规范要求不一致。学生犯错可以原谅，一错再错仍属正常现象；企业讲求效益最大化，往往不容员工犯错，更不用说一错再错。3、学校文化大而全，企业文化突出精。中职学校对学生要求仍然是“德、智、体、美”全面发展，校园文化表现出来的特点是全面但不深入；而优秀的企业文化往往突出企业的精髓，不全面但精要。基于以上这些原因，要实现“企业文化进课堂”，我们教师应做到：1、以培养社会人、企业人为目标，开展教育教学工作。中职教师一定要树立职业教育为社会服务、为企业需求服务的观念，只有树立了这样的观念，我们的教育教学工作才能具

4、有针对性，也才容易为学生所接受。2、采用“走出去，请进来”的方式，让教师接受企业文化的熏陶。教师首先要了解企业文化，才能将企业文化渗透于教育教学过程中。为此，学校应利用暑假等适当时机，组织教师进企业开展调研、学习活动，也可请企业人员到校为教师阐述企业文化的内涵，广大教师对企业文化越了解，就越有助于实现“企业文化进课堂”。3、探索课程教学与企业文化的结合点，在教学过程中渗透企业文化。不同的专业对应的企业文化都有其特点，比如与我校土木工程技术专业对接的宁德第二建筑公司所强调的文化是：爱岗敬业，诚实守信，善于合作，吃苦耐劳。那么，我们在教学过程中就要以此为基点，精心设计学科教学环节、评价方式，把学生学习态度、作业完成情况、课堂上与同学协作完成任务的表现等都与企业文化相联系，重要的是让学生体会到现在课堂上的训练都是为将来更快地适应企业，更好地上岗做准备，这样，学生就容易接受教师的要求，课堂学习的效果也会得以提高。