第3课时 化学肥料

1、.第3课时 化学肥料【教学目的】1.知识与技能1理解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。2理解化肥、农药对环境的影响。2.过程与方法1学会自学，进步自己语言表达才能。2学会用分析、归纳的方法对有关信息进展加工。 3学会如何用所学知识解决实际问题。3.情感、态度与价值观1树立为大力开展农业，进步人们生活程度，维护人体安康而好好学习化学的决心。2增强环保意识。【教学重点】氮肥、磷肥、钾肥的种类。【教学难点】检验铵态氮肥的方法。【教具准备】多媒体课件、熟石灰、搜集常见化肥样品等。一、导入新课人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。请同学们阅读教材P57相关内容，并考虑，讨论

2、以下问题：1.农作物所必需的营养元素有哪些？2.农民或你家经常使用的化肥有哪些？【学生活动】1.农作物所需的营养元素有氮、磷、钾等。2.常使用的化肥有氮肥、磷肥和钾肥。【讲解】虽然植物需要的营养元素种类很多，但氮、磷、钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们一起来学习有关化学肥料的知识。二、推进新课活动1 :【阅读答复】组织学生阅读教材P57P58的有关内容，通过小组讨论的形式完成表格，并进展看图抢答。【课件展示】【归纳总结】1.氮肥除氨水、有机氮肥如尿素，还有属于盐的铵态氮肥如碳酸氢铵和硝态氮肥如硝酸钠。2.化肥肥分含量高，见效快，使用

3、不合理，会破坏土壤构造，污染环境。【强化练习】引导学生完成?状元导练?P45“课堂导学知识点1相关内容。活动2 ：铵态氮肥的鉴别【展示】老师向同学们展示教材P58 “活动与探究实验1、实验2相关的药品与实验仪器。【演示】老师向同学们演示实验1、实验2，并引导学生注意观察实验现象并做好记录。【提问】在实验中我们看到什么现象？通过这些现象得出什么结论？【交流与讨论】小组交流讨论，老师巡视指导。【小结】1.铵态氮肥与碱氢氧化钠、氢氧化钙等混合，都有氨气放出。2.施肥时，铵态氮肥不能与碱性物质混合。【强化练习】引导学生完成?状元导练?P45“课堂导学知识点2相关内容。三、典例剖析例 某同学鉴别NH4H

4、CO3、NH4Cl、KCl三种化肥，过程如下所示，其中试剂甲和乙可能是 A. 甲：水，乙：氢氧化钠 B. 甲：熟石灰，乙：稀盐酸 C. 甲：稀盐酸，乙：氯化钠溶液 D. 甲：氢氧化内，乙：稀硫酸【解析】解答此题关键在于对流程图的审读，认真分析试剂甲和试剂乙终究发生了哪些反响，然后针对这些反响与选项中各组物质进展比对，此题可解。根据图示，向NH4HCO3、NH4Cl、KCl三种化肥中参加试剂甲，KCl没有氨味，NH4HCO3和NH4Cl有氨味，说明试剂甲是碱性物质，即NH4+与OH-结合生成了氨气NH4+ OH-=H2O+NH3，据此可排除A、C，因为A中对应的试剂甲是水，C中对应的试剂甲是稀盐

5、酸，都不属于碱性物质。根据图示，向NH4HCO3和NH4Cl中参加试剂乙，NH4HCO3有气泡产生而NH4Cl没有气泡产生，说明试剂乙为酸性物质，即HCO3-与H+结合生成了二氧化碳HCO3-+H+=H2O+CO2，因此，B、D中甲、乙物质都符合题意要求。 【答案】B、D四、课堂检测老师引导学生做?状元导练?P45“当堂训练中的题目，并有针对性地讲解。五、课堂小结本节课我们学习了三种主要化肥的种类及铵态氮肥的检验，以及化肥使用过程的利弊。六、布置作业完成?状元导练?P46“课后作业的题目。1.教材中化肥的知识很有限，重点是让学生理解化肥和农业开展的一些趋势，树立一些观念。课堂中老师可以适当补充一些相关资料，如化肥开展的概况和趋势等；也可以结合本课题后的调查与研究发动学生搜集资料，丰富教学内容。2.可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。3.地处农村或靠近农村的学校，应结合当地农业消费的实际，补充一些详细种类的化肥、农药的应用知识和技术，使学用结合。4.注意利用对有关化肥，农药使用利弊的考