2022年整理—人教版一年级下册第8课《月亮的心愿》语文教案

1、人教版一年级下册第8课?月亮的心愿?语文教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。以下是为大家整理的人教版一年级下册第8课?月亮的心愿?语文教案，感谢您的欣赏。?月亮的心愿?课文原文夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。“妈妈，我不想去了。“明天还是和大家一起去玩玩吧!“可是

2、，医生说您的病还没好呢!月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。一年级语文下册?月亮的心愿?教案教学目标1.认识“帘，“女等14个字，会写“女、太等6个字。2.有感情地朗读课文。3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。课时安排：2课时课前准备1.稳固字词的课件。2.文中的两幅插图。3.?乌鸦反哺?的故事资料。教学过程教学案例(一)太平区教研室孙立志第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1.看到课题你有哪些疑问(根据学生疑问教师梳理：月亮

3、的心愿是什么它为什么会有这样的心愿实现心愿了吗)二、初读感知，学习生字1.感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2.识字。(1)小组内组长带着认读生字，注意读准翘舌音“装，后鼻音“另、病。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了是怎么记住的(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3.书写。(1)重点指导“女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太写竖撇时要先竖后撇，“气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练

4、习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，自主探究1.读议。(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决哪些还有困难(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2.交流月亮开始的心愿：(出示图一)(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)“明天有个好天气意味着什么(引导学生说出孩子们可以高快乐兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1.教师小结孩子们如期去了吗我们将继续学习第8课。2.布置作业稳固生字词。板书设计8月亮的心愿(图一)明天有个好天气第二课时一、

5、复习字词，导入新课1.出示词卡，读准字音。背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)离开生病太累医生悄悄地2.集体抽读，稳固记忆。3.导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗这节课我们继续学习第8课。二、深入体会，角色朗读1.师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗(出示图一，回忆上节课内容)翻开书找一找，读一读。2.细读二八自然段。(1)读懂了什么小女孩的心愿是什么月亮看到这一幕，它会想什么(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)3.朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读分角色读。(说一说读得

6、怎么样)三、精读课文，熏陶情感1.轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样2.小组合作交流。3.月亮是怎样让每个孩子都开心的(读最后一自然段)4.再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。?月亮的心愿?教学反思?月亮的心愿?是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时，我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的：在课文教

7、学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗这个问题直到下课，也没能从学生的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。同年级的另一位老师是这样上的：她没有像我似的

8、提炼出月亮的两个心愿，而是在整体感知的情况下，让学生说说月亮的心愿是什么这样学生在分析课文以前，已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游了，学生的答复没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时那么缺少些悬念，难以引发学生的兴趣。也有其他的老师没有把教材挖得这么深，教得倒也顺畅，目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后，引发我几方面的疑问：1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨上，还是“让孩子们都去郊游。2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游，那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天上，是不是也可以而揭示“让孩子们都去郊游目标的达成，是否可老师适当点拔4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析，还是带着孩子深入地体验课文的意思仁者见仁，智者见智，对以上的疑问，希望各位有见识的同仁能给我有用的建议，这也是我的“心愿。人教版一年级下册第8课?月亮的心愿?语文教案内容总结1人教版一年级下册第8课?月亮