四年级上册说课标说教材姜欢欢

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册人教版小学数学三年级下册 说课标、说教材说课标、说教材库伦旗红旗小学库伦旗红旗小学宋艳丽宋艳丽人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册小学数学四年级上册 库伦旗六家子镇学校库伦旗六家子镇学校姜欢欢姜欢欢六家子镇学校六家子镇学校四四年年级级上上册册三三 说说说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容标准内容标准课程目标课程目标教材编写特点教材编写特点 教材编写体例教材编写体例 内容结构内容结构知识与技知识与技能能的立体整的立体整合合教学建议教学建议评价建议评价建议 课程资源的课程资

2、源的开发与利用建议开发与利用建议1.1.课程目标课程目标一、说课标一、说课标 六家子镇学校六家子镇学校六家子镇学校六家子镇学校说说 课课 标标课程目标课程目标总目标总目标学段目标学段目标 1 1、适应社会生活和进一步、适应社会生活和进一步发展所需的基础知识、基本技发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动的能、基本思想、基本活动的经验。经验。 2 2、体会数学之间、数学与其、体会数学之间、数学与其他学科、与生活之间的联系他学科、与生活之间的联系，增强发现、提出问题和分，增强发现、提出问题和分析、解决问题的能力。析、解决问题的能力。 3 3、了解数学价值，提高数学兴、了解数学价值，提高数学

3、兴趣，增强学好数学的信心，养成趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。意识和科学态度。六家子镇学校六家子镇学校说说 课课 标标学段目标学段目标第一学段第一学段 （1313）年）年级级第二学段第二学段 （4646）年）年级级第三学段第三学段 （7979）年级）年级本册教材本册教材六家子镇学校六家子镇学校学段目标学段目标知识技能知识技能1 1认识计数单位和自然认识计数单位和自然数，掌握十数，掌握十进制进制计数法，会计数法，会读、写亿以内和亿以读、写亿以内和亿以上的数，会根上的数，会根据要求用据要求用“四舍五四舍五入入”法求法求一个数的一个

4、数的近似数。近似数。 2 2会笔算三位数乘两位会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。法估算和验算。3 3会口算两位数乘一位会口算两位数乘一位数（积在数（积在100100以内）和几以内）和几百几十乘一位数，整十数百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百除整十数、整十数除几百几十数。几十数。4 4认识直线、射线和线段，认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定量角器量出角的度数，能按指定度数

5、画角。认识垂线、平行线，度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的线；掌握平行四边形和梯形的 特征。特征。六家子镇学校六家子镇学校学段目标学段目标数学思考数学思考1、结合生活情境和探索、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，活动学习图形的有关知识，发展空间观念。发展空间观念。2 2、了解不同形式的条形统了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。计图，学会简单的数据分析。3 3、进一步体会统计在现实进一步体会统计在现实生活中的作用。生活中的作用。六家子镇学校六家子镇学校学段目标学段目标问题解决问题解决 1 1、经历从实际

6、生活经历从实际生活中发现问题、提出问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程、解决问题的过程。2 2、体会数学在日常生活、体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的运用数学知识解决问题的能力。能力。3 3、初步了解运筹的思想，初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问培养从生活中发现数学问题的意识。题的意识。4 4、初步形成观察、分析初步形成观察、分析及推理的能力。及推理的能力。六家子镇学校六家子镇学校学段目标学段目标情感态度情感态度1 1、体会学习数学的乐体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信趣，建立学好数学的信心。心。2 2、养成认真作业、书写养成认真

7、作业、书写整洁的良好习惯。整洁的良好习惯。六家子镇学校六家子镇学校2.2.内容标准内容标准一、说课标一、说课标 六家子镇学校六家子镇学校说说课课标标内容标准内容标准数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践1 1、认识计数单位和自然、认识计数单位和自然数，数，掌握十进制计数法。会根据掌握十进制计数法。会根据要求用四舍五入法求近似数。要求用四舍五入法求近似数。2 2、会笔算三位数乘两位数及除、会笔算三位数乘两位数及除数是两位数的除法，会进行相应数是两位数的除法，会进行相应乘、除估算和验算。乘、除估算和验算。1 1、认识直线、射线、线段、认识直线、射线、线段、常见

8、的几种角，会比较角的常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的大小，会用量角器量出角的度数，画角。度数，画角。2 2、认识垂线、平行线，会用直尺、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边三角板画垂线和平行线；掌握平行四边和梯形的特征。和梯形的特征。 3 3、结合生活情境和探索活动、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空学习图形的有关知识，发展空间观念。间观念。1 1、认识不同形式的复式、认识不同形式的复式条形统计图。条形统计图。2 2、能根据统计图提出问题、能根据统计图提出问题并回答，进行简单数据分析。并回答，进行简单数据分析。1 1、经历观察、推理等实践

9、、经历观察、推理等实践活动活动 ，获得良好的情感经验。，获得良好的情感经验。2 2、解决简单问题，感受数、解决简单问题，感受数学在日常生活的作用。学在日常生活的作用。六家子镇学校六家子镇学校二、说教材二、说教材 1.1.教材编写特点教材编写特点六家子镇学校六家子镇学校鼓励算法的多样化鼓励算法的多样化解决问题的策略多样化解决问题的策略多样化体现知识的形成过程体现知识的形成过程 体现开放的教学方法体现开放的教学方法六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材编写特点编写特点1 1、优化大数认识的编、优化大数认识的编排结构，突出数学的文排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，化特色，提供丰富素材，培养

10、学生的数感。培养学生的数感。第一单元第一单元大大 数数 数的产生数的产生的的 十进制计算法十进制计算法 识识 计算工具的认识计算工具的认识 用计算器计算用计算器计算六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材编写特点编写特点1 1、优化大数认识的编、优化大数认识的编排结构，突出数学的文排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。培养学生的数感。 2 2、计算教学内容的编、计算教学内容的编排体现改革的理念，注排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。能力，发展学生的数感。六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材编写特点编写特

11、点1 1、优化大数认识的编、优化大数认识的编排结构，突出数学的文排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。培养学生的数感。 2 2、计算教学内容的编、计算教学内容的编排体现改革的理念，注排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。能力，发展学生的数感。3 3提供丰富的空间与提供丰富的空间与图形的教学内容，注重图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生实践与探索，促进学生空间观念的发展。空间观念的发展。六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材编写特点编写特点1 1、优化大数认识的编、优化大数认识的编排结构，突出数学的文排结

12、构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。培养学生的数感。 2 2、计算教学内容的编、计算教学内容的编排体现改革的理念，注排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。能力，发展学生的数感。3 3提供丰富的空间与提供丰富的空间与图形的教学内容，注重图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生实践与探索，促进学生空间观念的发展。空间观念的发展。4 4加强统计知识的教学，加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。观念得到进一步提升。六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材编写特点编写特点1

13、1、优化大数认识的编、优化大数认识的编排结构，突出数学的文排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。培养学生的数感。 2 2、计算教学内容的编、计算教学内容的编排体现改革的理念，注排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。能力，发展学生的数感。3 3提供丰富的空间与提供丰富的空间与图形的教学内容，注重图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生实践与探索，促进学生空间观念的发展。空间观念的发展。4 4加强统计知识的教学，加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。观念得到进一步提升

14、。5有步骤地渗透数学有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题学思维能力和解决问题的能力。的能力。六家子镇学校六家子镇学校二、说教材二、说教材 2.2.教材编写体例教材编写体例六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材编写体例编写体例主题图主题图例例 题题做一做做一做练习题练习题六家子镇学校六家子镇学校3.3.内容结构内容结构二、说教材二、说教材 六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材内容结构内容结构数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践除数是两位数的除法除数是两位数的除法三位数乘两位数三位数乘两位数大数的认识大数的认识

15、角的度量角的度量平行四边形和梯形平行四边形和梯形统计统计数学广角数学广角实践活动实践活动六家子镇学校六家子镇学校说说 教教 材材内容结构内容结构数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践除数是两位数的除法除数是两位数的除法三位数乘两位数三位数乘两位数大数的认识大数的认识 角的度量角的度量平行四边形和梯形平行四边形和梯形统计统计数学广角数学广角实践活动实践活动重点重点六家子镇学校六家子镇学校二、说教材二、说教材 4.4.知识与技能的立体整合知识与技能的立体整合六家子镇学校六家子镇学校立体整合立体整合已学知识已学知识本册知识（四本册知识（四. .上）上）后续知识后

16、续知识数与代数数与代数( (数的运算数的运算) )三年级三年级万以内数的认识万以内数的认识及加、减法及加、减法三年级下册三年级下册两位数乘两位数两位数乘两位数三年级下册三年级下册除数是一位数的除法除数是一位数的除法大数的认识大数的认识 三位数乘两位数三位数乘两位数 除数是两位数的除法除数是两位数的除法小数、分数及小数小数、分数及小数分数的四则运算分数的四则运算六家子镇学校六家子镇学校立体整合立体整合已学知识已学知识本册知识（四本册知识（四. .上）上）后续知识后续知识空间与图形空间与图形二年级上册二年级上册角的初步认识角的初步认识三年级上册三年级上册四边形四边形平行四边形和梯形平行四边形和梯形

17、角的度量角的度量认识直线、线段认识直线、线段射线、角、射线、角、垂线、平行线垂线、平行线会简单的作图方法会简单的作图方法体会图形的特征及体会图形的特征及图形之间的关系图形之间的关系六家子镇学校六家子镇学校立体整合立体整合已学知识已学知识本册知识（四本册知识（四. .上）上）后续知识后续知识统计与概率统计与概率三年级下册三年级下册统计统计统计统计复式条形统计图复式条形统计图纵向、横向纵向、横向四年级下册四年级下册折线统计图折线统计图六家子镇学校六家子镇学校立体整合立体整合已学知识已学知识本册知识（四本册知识（四. .上）上）后续知识后续知识综合与实践综合与实践观察、猜测观察、猜测实验、推理实验、

18、推理数学广角数学广角实践活动实践活动“1 1亿有多大亿有多大” ” “你寄过贺卡吗？你寄过贺卡吗？”培养观察、分析及培养观察、分析及推理的能力推理的能力体会探索的乐趣和体会探索的乐趣和应用，培养数学意应用，培养数学意识和实践能力。识和实践能力。六家子镇学校六家子镇学校数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践易易难循序渐进循序渐进 、螺旋上升螺旋上升六家子镇学校六家子镇学校1.1.教学建议教学建议三、说建议三、说建议 六家子镇学校六家子镇学校说说 建建 议议教学建议教学建议1、注重课程目标的、注重课程目标的整体实现整体实现 无论是设计、实施课堂教无论是设计、实

19、施课堂教学方案，还是组织各类教学活学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习技能，而且要激发学生的学习兴趣，引导学生在参与数学活兴趣，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验。动的过程中积累基本经验。六家子镇学校六家子镇学校说说 建建 议议教学建议教学建议1、注重课程目标的、注重课程目标的整体实现整体实现2、突出学生的主体地位、突出学生的主体地位 学生是数学学习的学生是数学学习的主体，在参与活动中主体，在参与活动中得到发展。得到发展。 教师成为组织者、教师成为组织者、引导者、合作者，引导者、合作者，为学生提供良好的为学生提供良好的

20、环境和条件。环境和条件。 处理好学生主体地位处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。和教师主导作用的关系。六家子镇学校六家子镇学校说说 建建 议议教学建议教学建议1、注重课程目标的、注重课程目标的整体实现整体实现2、重视学生主体地位、重视学生主体地位3、注重基础知识的理、注重基础知识的理解和基本技能的掌握解和基本技能的掌握六家子镇学校六家子镇学校说说 建建 议议教学建议教学建议1、注重课程目标的、注重课程目标的整体实现整体实现2、重视学生主体地位、重视学生主体地位 3、注重基础知识、注重基础知识、基本技能的掌握基本技能的掌握4、感悟数学思想、感悟数学思想积累数学经验积累数学经验六家子镇学校六家子镇学校说说 建建 议议我的教学建议我的教学建议1、创设生动有趣的、创设生动有趣的问题情境问题情境六家子镇学校六家子镇学校说说 建建 议议我的教学建议我的教学建议1、创设生动有趣的、创设生动有趣的问题情境问题情境 2、提供主动参与的空间、提供主动参与的空间