坐井观天教学设计

1、教学设计学 科语文年 级二年级教学形式讲授教 师农桂萍单 位广南县城区第四小学校课题名称坐井观天（第一课时）学情分析 1. 二年级五班的孩子活泼好动，上课时注意力集中的时间较短。2.二年级五班学生经过一年的学习，具备了一定阅读、识字基础，但是一部分同学识字量不达标，拼音基础差，书写速度较慢，对汉字的间架结构掌握不好。3学生在学习坐井观天时可能把握不好书写生字的间架结构，理解课文的生词存在困难；读课文的速度较慢，对文中反问句的朗读和理解存在困难，不能独立完整的概括课文的主要内容。4.这是个寓言故事，课文的主人公是两只小动物对话比较通俗易懂，贴近孩子的生活，能激起学生阅读的兴趣。教材分析坐井观天是

2、人教版二年级上册第四单元的第一篇课文，本组教材围绕“怎样看问题、想问题” 这个主题选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事坐井观天，是要让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。而学会生字新词，熟读课文，了解故事，能简要说出课文主要讲什么事又是品读课文，掌握故事寓意的基础。所以学习生字词，熟读课文，了解故事内容也显得尤为重要。教学目标知识目标：随文识字，理解和掌握 “井沿大话无边无际”等词语，识字“沿 ”。能力目标：能正确书写本课的8个生字，正确、流利朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观目标： 能积极主动地参与生字词的学习，在初读课文

3、的基础上意识到青蛙的说法不正确。 教学重难点重点：熟读课文，把8个我会写生字写正确，写工整。难点：无边无际、大话等词语的理解。教学策略：1、用多媒体播放课文情景朗读，让学生有身临其境的感觉，便于指导学生品读课文。2、用图片帮助学生理解词语“无边无际”，练习上下文理解“大话”。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、观看课文情景朗读，激趣揭题。二、初读课文，学习生字。三、再读课文，整体感知。四、书写生字五、作业布置1、播放课文情景朗读；2、板书课题；3提问：看了故事，谁能说“坐井观天”是什么意思？（一）出示读课文的要求：1、借助树叶上的生字，逐字逐句读通课文。2、给自己觉得难读的句子

4、做上记号。3、巡视，帮助阅读有困难的同学。（二）出示带有“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”的句子指导朗读。（三）引导学生找形近字组词，记住生字。出示再读课文的要求：1、标记课文有几个自然段；2、想一想课文讲了什么事。3、分别用“ ”和“ ”划出小鸟和青蛙的对话。1、引导学生观察说出“信、沿、抬、际、蛙、错”的间架结构，书写特点。2、指导书写“答、还”两个字。出示作业要求：练习朗读小鸟和青蛙的对话，把课文读给家长听听。1、学生欣赏课文情景朗读坐井观天。2、思考并回答“坐井观天”的意思。1、借助树叶上的生字，逐字逐句读课文。2、给难读的句子做记号。3、向同学或老师请教自己觉得难读通的句子。4、学生

5、在小组里读带生字的句子。5、主动为同学朗读句子。6、给本课生字找形近字并组词。1、标记课文有几个自然段；2、填一填课文讲了（ ）和（ ）争论（ ），小鸟说（ ），青蛙说（ ）。3、同桌练习朗读小鸟和青蛙的对话。1、观察说出“信、沿、抬、际、蛙、错”的间架结构，书写特点；2、练习书写本课生字。完成作业：练习朗读小鸟和青蛙的对话，把课文读给家长听听。1、激发学生学习的兴趣；2、让学生初步了解故事内容。通过参与活动记住生字，熟读长句。通过再次读课文，了解课文的主要内容，学会用符号标记对话，训练学生学习语文要学会批注。学生通过练习能工整熟练的书写本课生字。通过练习熟读课文，为第二节课品读对话，了解寓意做好准备。板书设计 13 坐井观天 小鸟 天无边无际 ？ 青蛙 天只有井口大分层作业设计 学困生：练习读小鸟与青蛙的对话；在书法课本上练习写本课生字。中等生：练习读小鸟与青蛙的对话；给本课六