青岛版数学三年级上册图形的周长教案

1、.图形的周长教学内容：青岛版数学三年级上册83-84页 信息窗1第1课时教学目的：1.结合详细情景，借助各种活动，感知并认识各种物体及封闭图形的周长，理解周长的意义。 2.结合实例初步学会测量简单图形周长的方法。3.在不规那么图形周长的计算过程中，开展空间观念，培养学生“化曲为直的数学思想。教学重难点：教学重点：周长的意义，掌握简单图形周长的计算方法。教学难点：理解周长的意义。教具、学具：老师准备：皮尺、各种图形纸片、课件。学生准备：彩笔、线绳、软尺、直尺、长方形、正方形、圆形、扇形的图片。教学过程：一、示标示导 1导课板题谈话：同学们，你们知道吗，为了迎接新年的到来，我们的古城内新增添了很多

2、花坛，非常漂亮，我们一起去参观一下好吗？请看大屏幕。展示情景图你看到了什么？花坛的形状真多，有长方形的、正方形的可是，由于游客太多，这些花坛经常会遭到踩踏或采摘。同学们你们觉得这种行为对不对呢？不对嗯，我们从小就要做讲文明、守公德的好学生。为了保护花坛，防止它们再次遭到破坏，我们可以怎样做呢？生：给花坛安上护栏、安警示牌。引导学生提出：每个花坛的护栏要怎样安装呢？师：我们今天要借助解决这个问题来认识一下周长。板书课题：周长 2出示目的师：本节课要到达以下学习目的课件出示：1.结合详细情景，借助各种活动，感知并认识各种物体及封闭图形的周长，理解周长的意义。 2.结合实例初步学会测量和计算简单图形

3、周长的方法。 3自学指导 师：要到达本节课的学习目的，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。 自学指导：认真看课本83-84页。考虑： 不同形状的花坛它们的周长分别是什么样的？如何测量花坛的周长？你会选用什么工具?怎样测量？又该如何计算它们的周长呢？请大家先独立考虑，再在小组里交流。师指名读自学指导。二、自学自测看一看、做一做自主学习师：下面请同学们根据“自学指导开场自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！师目光巡视每一个学生三、汇报交流说一说一交流什么是周长1、小组内交流学习成果。2、展示学习成果。分组展示自己动手画的情境图中不同形状的花坛的周长在展台上展出不同的图片，引导学生用“一周描绘

4、他描出的是这个图形的“一周，并说说是怎么描的，怎样描才能算一周？要说出从哪儿开场，到哪儿完毕。从各种图形边沿上的任意一点开场描，沿图形一周，又回到原点，首尾相接课件演示：用不同的颜色线描出各种花坛的一周同时强调不管从哪一点开场最后必须回到原点，首尾完全相接；隐藏花坛图，只留各种图形的边线。板书：图形一周的长度，叫做周长3、感知“周长。我们知道了长方形花坛一周了。长方形花坛的周长是什么？沿着长方形花坛描出的红色边线的长，也就是一周的长度，就是它的周长。利用老师手中不同形状的卡纸让学生试说正方形、圆形、扇形的周长。无论是长方形、正方形、圆形、扇形它们的周长指的都是？一周的长度。物体面的周长：黑板面

5、、课桌面、树叶面的周长。摸周长：请同学们用手分别摸一摸数学课本面、课桌面等物体的周长。重点要让学生说出从哪里开场、到哪里完毕。补充板书：“物体或身体中的周长：其实在我们的身体上也有周长，我们经常说到腰围，什么是腰围，谁来指指老师的腰围？学生指完，再说腰围就是腰一周的长度。头围呢？就是头一周的长度。汇报时，重点让学生说说测量的过程和结果。二交流测量的方法1、汇报交流：每生一张画有“三角形、长方形、正方形、五角星、圆、树叶等图案的练习纸展示学生测量的长方形图片，引导学生说出测量了什么?边的长用什么工具测量的直尺测量了几条边的长？四条边的长如何计算周长？四条边的长度加在一起展示学生测量的红领巾数据，

6、我们佩戴的红领巾是什么形状的？三角形，用什么工具测量的用软尺要测量了几条边的长？3条边的长，周长是多少？三条边的长度加在一起小结：三角形的周长是三条边的总长度，长方形的周长是四条边的？总长度，六边形的周长呢？六条边的总长度，也就是说所以边的总长度就是这个图形的周长。展示圆形图片，用什么工具测量的？用线绳或软尺，为什么不直接用直尺量？不能弯，用线绳怎么量？用线绳围圆一圈，再拉直用直尺量，指名演示。同学们真聪明，把弯弯的边变成直直的边，翻开线绳拉直就好测量了，这条线绳的长就是圆形的周长。三汇报简单图形的周长计算以上面测量过的图形为例，说说周长如何计算几条边的长度相加的和并列算式。四、学情诊断老师事先给学生准备一张练习题，画有6个不同的图形，其中最后一个为不封闭图形，让学生画出它们的周长。从不封闭图形发现问题：不封闭图形是没有周长的，所谓周长就是“物体或封闭图形一周的长度。出示练习题幻灯片，逐一练习、讲解。五、归纳小结理一理 同学们，刚刚我们通过解决了护栏有多长的问题，我们理解了什么是周长。其实，无论是花坛的周长，还是其他图形的周长：