观察水教学设计

1、2.观察水教学设计 教学目标：1. 知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。2. 会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。3. 知道水是没有颜色、没有气味,没有味道,透明的液体。教学重点：运用科学方法认识水的各种性质。教学难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。教学准备：1. 分组实验器材：4只杯子，筷子、一盆水。2. 演示器材：保鲜袋、杯子、水桶。3. 游戏器材：水桶，导水管、杯子、等。教学过程：一、 导入新课1. 教师出示装有水的瓶子(不透明)晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。师：今天老师给大家带来了一个礼物，请同学们闭上眼睛猜一猜是什么？2. 学生猜测

2、，教师引导学生说明猜测的原因。生：水！师：你是怎么知道的？生：听见了水声。3.导入本课。师：这节课我们就一起来观察水。（板书课题）二、 探究新知（一） 学习科学认识物体的方法1. 谈话：在观察水之前，请同学们先帮老师找到水，好吗？（好！）每个小组的桌上都有4只杯子，分别装着牛奶、白醋、糖水和水，请各小组同学充分调动自己的感官迅速地找到水，看看哪个小组同学用的方法多，找水找得快。开始！2. 学生讨论并动手操作。（2分钟）3. 学生汇报本组的方法。师：谁能说一说几号杯是水？你是用什么办法找到水的？学生回答。（用眼睛看，白色的不是，是牛奶；再用鼻子闻，酸酸的是醋，最后尝一尝，甜的是糖水，剩下的就是水

3、。）师：你的观察方法真多，你是怎么闻的？正确闻的方法是：把鼻子靠近杯子边上，用手轻轻地对着鼻子扇，你来试一试！师：谁还能说一说？学生边汇报，教师边板书。（观察方法：一看 二闻 三尝）4. 教师小结：咱们同学说得真好！认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。对于不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（摸）（二） 观察水1. 观察实验：师：现在请各小组组长把牛奶、白醋、糖水放入托盘里，由组长拿到前面的桌子上，水留下。然后让同学们用刚才学到的观察方法，仔细观察这杯水是什么样的？把你们的观察方法和结果填在“记录表”中。开始！2. 学生组内观察并记录。

4、（5分钟）3. 教师组织学生汇报，强调看哪个小组选用的方法最多，对水描述的最详细。师：大家填好了吧！请各小组上来汇报一下。（请3-4个小组来汇报）生：通过观察我们小组认为水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的。（同时板书：水的特点：无颜色，无气味，无味道，透明的）师适时的提问：透明你是怎么看出来的？生：可以与牛奶做对比。4. 师生小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。（三） 认识液体的特征1. 观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。师：你们的描述都很详细，这就是水的性质，你们还想再了解水吗？生：想！师：如果老师把水放到一个有破洞的塑料袋里，会怎样？生1：会漏水！ 生2：水会

5、流出来。师：请同学们认真观察。（教师演示实验）2. 师提问：你们看到了什么？（水在流动）生：水流出来了。师：这说明了什么？生：说明水很容易流动。（板书：水容易流动）3. 游戏。师：既然水容易流动，今天就让大家一起来玩会儿水，大家可以从水盆里盛点水出来，然后把它慢慢地倒进你们自己带来的不同形状的玩具里，边玩边观察，体会一下水的流动，看看水道不同的玩具里形状上有什么不同？学生活动。（35分钟）师：有什么不同？生：形状不同。4. 师提问：通过刚才的游戏，大家觉得水有没有固定的形状啊？生：没有。（板书：没有固定的形状）5. 讲解：水会流动，没有固定的形状，那么我们可以这样说，像水一样没有固定的形状，容

6、易流动的物体叫液体。（板书：液体）6. 概括水的性质。师：听懂了吗？那么谁能完整地概括一下水的性质呢？生1：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。生2：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。生3：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。师：你们概括地可真具体啊！我们都要向你们学习。我们一起来说一遍。学生看着板书一起总结水的性质。（四） 运水比赛1. 师：我们了解了水的性质，下面我们运用水的性质做个游戏好吗？（生：好）2. 出示游戏规则师：来看看游戏规则。（小黑板出示游戏规则：1.选用适当的用具，除了用倒水的方法，设法将水运到一米以外的空桶里；2.运水时既要快，又不能让水洒

7、出来；3.一分钟内运水多组获胜。）3. 学生分组讨论运水方案，之后到老师讲台领取比赛用具。师：看懂了吗？小组内先讨论一下你们的运水方案。师：哪个小组先来试试。(找出三组同学比赛)4. 教师发出比赛口令，学生开始运水。5. 教师评价。师：第××小组获胜。你们能说一说，你们是利用水的什么性质吗？生：我们是运用了水的流动性来运水的。师：你们小组的成员真了不起，在这节课上不仅学到了知识，还能运用到实际当中，值得我们大家学习。我们给他们鼓鼓掌！6. 教师：同学们,假如我把两只桶拿开得更远一些呢？如果是10米以外呢？你们会采用什么办法？请你们课下研究并做一下这个游戏，下节课我们来交流。

8、三、 总结1. 提问：通过这节课的学习，你都学到了哪些知识？2. 学生回答。3. 谈话：看来这节课你们学到了很多知识，希望你们课后继续观察水，把你们发现的水的神奇之处记下来，下节课我们继续研究。板书设计： 2. 观察水观察方法：看 闻 尝 摸水的特点：没有颜色 没有气味 没有味道 透明的 容易流动 液体 没有固定的形状教学反思：观察水是苏教版三年级上册第三单元的第二课时，本课主要是让学生熟练的掌握认识物体常用方法，以及明白水有什么特点，也就是水的基本性质，在本课的设计中，我主要以学生自我探究动手操作为主，以老师们旁观指导，释疑为辅，让学生加入多种自己的感觉器官认识水，观察水，了解水。 

9、;   上课之初，我就先准备了四杯液体，分别有牛奶，白醋，水，糖水，并且让学生自己动脑想想如何找出哪一杯是水？话音一落孩子们就大声说着白色的是牛奶。所以可以把它现去掉，于是我赶紧问，你是用什么感觉器官观察的呢？孩子们说“用眼睛看”于是我板书“一看”，接着又有同学举手告诉我他指导如何找出白醋，于是他大声的告诉同学们醋是酸的，所以可以用鼻子闻，我赶紧表扬了他们聪明与爱动脑筋，于是我又板书了“二闻”，接着又有同学说“老师，糖水是甜的，我们可以用舌头尝吗？”于是在孩子们的积极参与互动中我找到了那一杯水是冷开水，于是我板书“三尝”，而且学生也明白了认识物体常用的方法，于是我又给孩子们补充了一个“用手摸”。并且海强调了如果对于你不了解的物体，为了安全，一定不可以用鼻子闻，更不能用舌头尝。