北师大三年级数学下册教学设计：镜子中的数学

1、.北师大三年级数学下册教学设计：镜子中的数学结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定可以获得优异的成绩!教学目的：1.结合实例和详细活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴特别是不能对折的物体。2.引导学生观察、探究、发现、交流，经历探究镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，开展学生的空间观念和创新才能。3.感受数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣，使每个

2、学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点：感知镜面对称现象。教学难点：开展空间知觉和空间观念。一、课前小研究第 组 研究者说一说 照镜子：1、抬起你的右手，发现镜子里的你抬起的是 手。填“左或“右2、摸摸你的左脚，发现镜子里的你抬起的是 脚。填“左或“右3、我还做了几个动作：1 ，发现镜子里的我 ;2 ，发现镜子里的我 ;3画一画 把镜子放在虚线上，你看到整个图形是什么?请画下来。图略技术问题，打印下来手工画上去。二、课堂学习1、交流课前研究情况引导学生归纳：镜子内外，左右相反，互相对称，这种现象称为镜面对称现象。2、课堂研究1.模拟照镜子的游戏。师：假设老师站在镜子前，谁来做镜子中的老师呢?

3、采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确?同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。师：他们为什么能准确地做出对方的动作?2、生活中应用镜面对称知识可以帮助我们解决什么问题?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。课本、报刊杂志中的

4、成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。三、总结：镜子内外，大小一样，形状一样，方向相反，整个图形是轴对称图形，这种现象称为镜面对称现象。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间