北师大四年级数学下册教学设计：三角形的特性

1、.北师大四年级数学下册教学设计：三角形的特性结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于四年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定可以获得优异的成绩!教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80-81页的例1、例2教学目的：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的才能和应用数学知识解决实际问题的才能。3. 体验数学和生活的联络，培养学生学习数学的兴趣。教学重

2、点：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、投影。师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学过程：一、联络生活，情境导入。1.同学们，为了迎接亚运会我们的广州在马不停蹄地建立着，每天都有新的变化。请看这是一幅建筑工地的场景图，从图中你观察到哪种平面图形最多?出示课件2.让同学说说，生活中你看到过哪些物体上有三角形。3.出示一些生活中常见的物体上的三角形三角形在生活中有这么广泛的运用，终究它有什么特点?这节课我们将一起来研究三角形的特性。板书课题：三角形的特性二 探究新知。1. 三角形的特征。1画一画。师：

3、请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边?几个角?几个顶点?师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。2看一看。老师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么看法?老师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形每相邻两条线段的端点相连叫做三角形。3找一找。下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。学生一起用手势表示2.用字母表示三角形为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，因此上面的三角形可以表示成三角形ABC板书：三角形ABC师生对口令，找顶点和对边。如说“顶点A，对方说“对边BC

4、;说“BC边，对方说“顶点A。3、认识三角形的高。出示大桥图，你从大桥上看到了什么? 课件中抽出三角形小组讨论假如要测量这座大桥顶点到桥面的高度，怎么测量呢?汇报。引导学生明确要量顶点到桥面的垂直间隔 。指出顶点到桥面的垂直间隔 就是大桥顶点到桥面的高度。学生阅读课本第81页，认识三角形的高和底。老师示范画三角形的高，边说明画高的方法。强调使用直角三角板，用虚线画高，画出垂直符号。首先用三角板的一条直角边靠住BC边与它重合，另一条直角边通过A点，然后从A点向它的对边画一条垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂足之间的线段就是三角形的高。写上高，这条对边叫做三角形的底，写上底。学生在自己画的三

5、角形上画出一条高，并标出底。学生上台展示画法，同桌互相订正。小组讨论：说说画高要注意什么?把三角尺的一条直角边与指定的底边重合，并让另一条直角边通过与这条底边相对的顶点;再从顶点起向底边画垂直的线段;最后标上直角记号。6这个三角形还能画高吗?能还能通过哪一个顶点向它的对边作垂线画高?一个三角形能画几条高?3条高4、三角形的特性1游戏引出。下面，我们来猜一猜谁的力气大?拉动读成重音这个图形，只要使它的形状发生变化，就算胜。出示课件好，小猴同学获胜!小猴同学的力气大，小兔同学的力气小。小兔真的力气比小猴的小吗?你们同意吗?为什么?因为平行四边形容易变形，而三角形不会变形这说明三角形具有稳定性。板书

6、：三角形具有稳定性2理解三角形的特性，看三角形在生活中的应用。5、三角形特性的应用三角形的特性在日常生活中，有这么重要的作用，你们还能说一说在哪些物体上见过三角形也运用了这一特性呢?学生举例：房顶做成三角形的，台历、斜拉桥、吊车同学们都会注意观察生活。完成P86第2、3题。三、全课小结这节课我们学习了什么?你对三角形有哪些认识?四、板书设计三角形的特性由三条线段围成的图形每相邻两条线段的端点相连 叫做三角形。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作

7、技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。三角形有三条边，三个角，三个顶点。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓

8、住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。三角形具有稳定性。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的