北师大四年级数学上册教学设计：包装的学问

1、.北师大四年级数学上册教学设计：包装的学问结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于四年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定可以获得优异的成绩!一、教学内容北师大版五年级下册?包装的学问?教科书8283页二、教学目的1、利用外表积等有关知识，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的最优策略。2、体验解决问题的根本过程和方法，进步解决问题的才能。3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，开展优化思想。三、教学重难点重点：应用外表积等知识来讨论如何节约包装纸。难点：

2、灵敏、快速地找出最优的包装策略。学法指导：合作交流，探究规律四、教学准备教具：多媒体课件、4盒磁带学具：4个一样的长方体盒子五、教学过程一创设情境，引入课题。给同学们看几幅图片，课件出示，同学们，你们看到了什么?你有什么感受?包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸，这些都是包装的学问。今天这节课，我们就从节约的角度来研究一下包装的学问。板书课题：包装的学问二自主探究，发现规律1、 求一个长方体盒子的外表积。师：“六一快到了，小红在外打工的妈妈给小红买了一份礼物，它是一个长方体形状的，长是25cm，宽是

3、15cm,，高是5cm。小红的妈妈准备把它包装好了再寄给小红，那么要多少包装纸呢?请同学们帮小红的妈妈算一算。学生独立做，二人板演后，师问：要求包装纸的面积就是求什么?2、探究将两个一样长方体盒子包装成一个长方体的最节约包装方法。师：将两个这样的礼品盒包装成一个长方体形状的礼品盒，有几种包装方法?用自己准备的长方体盒子摆一摆。哪种方法最节约包装纸?要节约包装纸，就要使包装后的外表积最小。学生动手摆，然后几名学生汇报结果。验证猜测的结果：三名学生板演，其余学生选取一个计算出外表积。然后集体纠正。通过验证，同学们发现了什么?是不是这样的呢?我们继续探究。3、探究将三个一样长方体盒子包装成一个长方体

4、的最节约包装方法。三个同样的礼品盒包装成一个长方体，又有几种不同的包装方法?哪种方法最节约?怎样尽可能使所包装的物品的外表积最小?学生动手摆后，汇报，集体纠正。4、探究将四个一样长方体盒子包装成一个长方体的最节约包装方法。考虑：4盒磁带,包装成长方体形状，有几种包装方式?小组合作要求： 用4个一样的盒子摆一摆，并考虑如何快速、不重复的找出所有的包装方法?小组合作，并完成表格。然后学生汇报，课件展示方法。然后老师提问：要知道哪种方法最节约包装纸，是否需要每一种都去算呢?哪些肯定不是最节省包装纸的呢?第一种包装方法和第四种包装方法哪种最节约包装纸?怎样比较呢?学生讨论后汇报。5、探究包装纸的大小与

5、长宽高的关系。师：是不是任意四盒一样的长方体，只要将最大的面重合就最节省?出示拓展题：假如把四个长为20cm、宽为10cm.、高为8cm的纸巾盒包装在一起，怎样包装最节约?还需要一个个的摆吗?只需要比较一下1个大面和2个中面的面积就行了。1个大面的面积是：200平方厘米。2个中面的面积是：320平方厘米。所以隐藏4个大面4个中面的面积最节约包装纸。师：每种包装的长方体的外表积与它的长宽高的和之间有什么关系?在包装问题中，当所包装的长方体的长、宽、高相等或最接近时外表积最小，最节约包装。三、课题小结。同学们，通过这节课的学习，你明白了什么?课件出示。这节课我们学习了包装的学问。知道了包装不只是要

6、考虑漂亮，还要考虑到是否便于携带，怎样包装最节约用纸。同学们，包装因内容而存在，内容因包装而精彩。四、板书设计包装的学问猜测：重叠2个大面最节约宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。验证：重叠2

7、个大面最节约这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?结论：重叠面的面积越大，外表积就越小，越节省包装纸。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才