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1、201108(中 当代我国高校法制教育研究综述朱真真摘要本文主要从当代我国高校法制教育的性质、现状与原因以及方法途径三个方面综述了学者们的研究状况,以期进一步探讨当代我国高校法制教育面临的一系列问题及解决策略。关键词高校法制教育大学生法律意识作者简介:朱真真,山东理工大学法学院,硕士研究生,研究方向:法制教育与人的全面发展。中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1009-0592(201108-252-01我国从20世纪80年代中后期就有学者开始讨论有关高校法制教育的问题,之后一直有很多学者结合我国各个时期的社会发展状况从不同角度研究这一问题,比如结合经济全球化、信息网络的快速发展、社会主

2、义市场经济的发展、和谐社会的提出等。这二十多年来学者们的研究主要集中在高校法制教育的性质、现状及原因分析、方法途径这几个方面。一、高校法制教育的性质研究在高校法制教育的性质研究方面,主要观点认为,高校法制教育并不是单纯的法律知识教育,而应是全面的法律意识教育,此属于德育范畴。原国家教委、司法部等部门在1995年联合下发的关于加强学校法制教育的意见中就明确指明了高校法制教育的德育属性。2005年,中宣部、教育部在中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及其实施方案中,明确将“思想道德修养与法律基础”课程列为四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一。但学者对此问题还是

3、有不同的看法,主要有:(1陈大文1997年在谈谈大学生法律意识教育中认为,高校法制教育是法律知识教育,所以性质上应属智育范畴。(3尹松山2011年在浅议新时期法制教育与思想政治工作一文中谈到,法制教育与思想政治工作相互有机结合,是我国建设社会主义现代化的必然要求和社会主义健康快速持续发展的必然选择。 又如郭先根2010年在构建大学生法制教育长效机制研究中谈到,目前高校法制教育缺乏领导组织机构和合理规划,法制教育课程尚未作为一门必修课正式列入教学大纲,“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象仍然持续存在。虽然这些对策都具有针对性,部分已经付诸于实践且有所成效,但高校法制教育总体上效果仍不够理想,所以学者们对此问题的研究仍在持续和努力。四、结语自从1986年高校开设“法律基础”课之后,高校法制教育理论研究日益为人们所重视。以论文为代表的研究成果越来越多。内容更广泛,课题更务实,视野更广阔,研究方法也趋于多样化。从宏观论证到微观分析,从直观描述到统计分析,从经验总结到逻辑推理,从规范研究到实证研究等都有运用。尤其重要的是,近年来,人们更多地重视实证研究方法,很多学者对高校法制教育现状及其相关情况进行问卷调查,对所获取的数据进行统计分析,得出了一系列具有应用价值的结论和措施。但在高校法制教育理论研究

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