心理辅导活动课的内容和形式在班会课上的延伸

1、心理辅导活动课的内容和形式在班会课上的延伸杭师院附中 刘惠英中学阶段是一个人世界观和思想品行形成发展的重要时期，也是最容易产生思想困惑的时期，学生在中学期间，由于知识的迅速积累，由于独立性和自我意识的不断强化，他们正从各个方面获取、思考人生的哲理，在这一关键时期，我们班主任的工作，将会产生长期的效果，甚至深深地影响他们的一生，而班会课是班主任工作的一个重要环节。因此，班会课的效果直接影响一个良好班集体的形成及健康集体舆论的建立。作为班主任，自兼任心理辅导活动课辅导老师后，我觉得把活动课的内容和形式与班会课有机地结合起来，能起到事半功倍的效果。这学期我们共开设了五节活动课，分别为在这课堂里我轻松

2、自如、我、我们、生命线上的成功、感觉到为他人欣赏、具有责任心在此我浮浅谈一下心理辅导活动课的内容形式在班会课上的具体运用。一、在这课堂里我轻松自如轻松自如的感觉是每个人都想要的，学生如此，教师亦一样。如果你的存在会使人感到轻松自如，那你就会成为一位受欢迎的人，在心理辅导活动课中是这样，在另外的课堂、任何的场合都是这样，那么怎样灵活运用心理活动课中的课堂规则以致使自己成为一位处处受欢迎的人呢？就此我开设了系列主题班会完善自我之一，怎样做一位受欢迎的人，通过学生讨论分析、总结，巧妙地把规则中要专注地听别人讲话，努力理解他人的观点与我们的德育目标之一即上课认真听讲、积极思考联系起来，再把规则中不随便

3、打断他人讲话引伸到任何课堂上，以形成良好的课堂气氛。至此，我们就造成了一个健康的集体舆论，这些良好的课堂表现，是使我们成为一位受欢迎人的基础，学生容易接受，再进一步明确说明，平时经常影响课堂纪律的学生虽实质上在害人害己，但并不是存心捣蛋，而是由于多年的不良听课习惯的结果，他们亦想成为一名受欢迎的人，那么怎样来克服这个缺点呢？自己努力，同学帮助，适时地建立课堂监督小组。这形式比之以往的单纯告诉学生该怎么做，再简单地设立监督小组效果要好得多，以前的课堂纪律是靠老师来建立的，而现在则是凭学生自觉性来维持的。二、我、我们随着监督小组的建立，班委与学生之间的矛盾就会产生，继之这课之后，我针对性地开设第二

4、堂系列班会，完善自我之二我、我们的不足会给我们学习、生活带来什么影响，怎么克服？结合具体体会，学生会谈到很多有关的不良影响，如班级监督小组的工作实则是在帮助自己，而学生往往会拒绝这个帮助，甚至对班委产生怨恨心理，影响学习情绪，致使他人不高兴，自己也轻松不了，这样，我们把学生与班委间时常要发生的矛盾，跟我、我们的不足联系起来，实则是对他们表示理解，与学生产生共鸣；有利于学生在认同的基础上接纳我们的观点。在这基础上进一步强化申明我们班级工作的目的，旨在帮他，而不是刁难，那么怎样克服我、我们的缺点，而接受他人善意的帮助呢？以达到自我完善的目的。请每位学生结合实际制定具体措施，这措施因人而异，具体而易

5、操作。这不但为班委工作提供方便，还为我们老师提供个别教育的正确导向，而在以前的班会中，我最多给学生分析清楚班级工作的目的，然后提出一些要求，很难被学生认同，效果不理想，致使班委与学生间矛盾时有发生。三、生命线上的成功、自信是成功的第一秘决，而成功更是每位同学都想取得的，缺乏自信的特别是那些学习不认真，习惯较差的学生，他们经历了一次又一次学习上的失败，致使对学习失去信心而形成恶性循环，所以，需要我们在班会课上给他们更多的机会，当然这项工作重在我们平时的细致观察，努力去发现他们的闪光点，及时给予适当的评价，再在班会课上得到强化，从而有效地帮助他们正确认识自己能力，重新树立自信心，激发学习兴趣，以逐

6、步改正不良习惯。比如，我班马旭平同学，他进校时成绩较差，在第一次数学测验中得49分，可在一次社会课上，我发现他对我国31个省、市、自治区的简称掌握得很好，远远超过一些成绩好的学生，我连忙抓住时机表扬他，课后找他谈话，鼓励他，委任他为社会课代表，适时地对他提出一些学习上的要求，他很愉快地答应了。果不出所料，他各科成绩都有了明显地进步，我又及时在班会课上，也就是在全班同学面前肯定他的能力，致使他自信心大增，学习积极性大大提高，经过半年的努力，他的数学成绩维持在80分左右，外语成绩在85分以上。四、感觉到为他人欣赏不管是后进生，还是优等生，都希望能感到为他人欣赏，可以说这是大家的需要。基于这一点，我

7、在班会课上进一步深化。要感觉到为他人欣赏，这其中“他人”固然很重要，我们亦都清楚该怎样做一名合格的“他人”。在此同时，我认为“我”的一举一动、一言一行都直接影响到“我”能否拥有这种感觉，比如推选班长小品中，甲如没有那足以堪当班长的四个优点，那甲就不会有被欣赏的感觉，相反会觉得乙是在嘲弄、挖苦他。因此，我们就有必要认真总结一下，在我们平时的学习、生活中，哪些言行是你不欣赏的，哪些又是你所欣赏的，又该怎样来扬长避短，取长补短呢？对此开设第三个系列班会，题为完善自我之三怎样做让大家欣赏的人，自然引出了一系列的欣赏与不欣赏行为，直接与我们的德育目标挂钩，如不欣赏的会有：讲下流话，上课讲话影响全班同学听

8、课，课间在教室打闹影响同学休息，甚至扬起满天灰尘等等。而被欣赏的又有：热心助人，学习进步，集体荣誉感强等等。这实则上是对达到德育目标同学的一个激励，那么怎么克服亦或是怎样帮他克服呢？自然产生了一系列管理小组及相应的管理措施，收到良好的效果，而以往这样的班会，更多的是采取我分析总结，学生听的形式，很难使学生感觉到发自内心的需要，往往会产生这样的心理：我之所以这样做，是因为老师要我这样，是家长要我这样，而不是我自己想这样做。所以，一当离开老师、家长，状况就完全不同。五、具有责任心这一课对我们的当代中学生而言，意义则更为重大，由于独生子女的原因他们更多的是接受他人的爱和帮助，久而久之，视之为自然，而

9、他们所缺乏的是主动去关心他人，帮助他人，导致较多的学生缺乏一定的责任心，自然成功的机会就少，对此，我开设了系列班会完善自我之四怎样做一名具有高度责任心的学生，自然延伸到我们的目标：按时完成作业，上课认真听讲，认真做好值日生，文明骑车，不讲下流话等等。真正做到对自己负责，对同学负责，对班级负责，对老师负责，对家长负责，为成功作准备。再采取一系列措施，管理小组进一步强化，而在以往，我们老师要求学生应该做到哪几条，大多数学生会觉得那是被逼的，无奈的，很难自觉去完成。六、心理辅导活动课形式在班会课上的运用心理辅导活动课的一些观点，都是通过学生讨论、老师引导，是学生发自内心而来的，容易被认同、被接纳，这一形式亦易于形成健康的集体舆论。众所周知，班集体舆论是影响集体成员心理的重要手段，健康的集体舆论是催发集体积极向上的有力杠杆，一种道德力量的发挥，必须经过舆论的推动作用。因此，这学期我开设的完善自我的系列班会都是采用这样的形式，收到较好的效果。当然，以上班会上的内容，还须进