七年级数学上册期中考试模拟试题（附答案）

1、.七年级数学上册期中考试模拟试题附答案又到了一年一度的期中考试阶段了，同学们都在繁忙地复习自己的功课，为了帮助大家可以在考前对自己多学的知识点有所稳固，下文整理了这篇七年级数学上册期中考试模拟试题，希望可以帮助到大家!一、选择题每题2分，共12分1.6的相反数是A. B. C.6D.62.在四个数0，2，1，2中，最小的数是A.0B.2C.1D.23.一天早晨的气温是7，中午的气温比早晨上升了11，中午的气温是A.11B.4C.18D.114.观察以下式子，正确的选项是A.2x3y=2x+6yB.a+3C.42+1=42+41D.16y27y2=95.某同学解方程5x1=x+3时，把处数字看错

2、得x= ，他把处看成了A.3B.9C.8D.86.服装店销售某款服装，一件服装的标价为300元，假设按标价的八折销售，仍可获利60元，那么这款服装每件的标价比进价多A.180元B.120元C.80元D.60元二、填空题每题3分，共24分7.太阳半径约为696 000千米，数字696 000用科学记数法表示为 _ .8.假设|x|=3，y的倒数为 ，那么x+y= _ .9.假设单项式2x2ym与 xny3是同类项，那么m+n的值是 _ .10.方程3x3=0的解是 _ .11.5减x的差的2倍等于1，列方程表示为 _ .12.当x=3时，代数式2x23x1的值是 _ .13.假如|a2|+b32

3、+c42=0，那么ab+c= _ .14.如图，是用火柴棒拼成的图形，那么第n个图形需 _ 根火柴棒.三、解答题每题5分，共20分15.计算： + |24|16.计算：22+18324.17.2019乐山化简：32x2y223y22x2.18.解方程：1 x=3x+ .四、解答题每题7分，共28分19.某日上午9时至上午10时，某农业银行储蓄所办理了6单储蓄业务：取出12019元，存入5500元，存入3200元，取出2019元，取出3200元，存入4800元.该日上午10时的存款总额比上午9时增加了多少元?20.先化简，再求值：2x37x29x2x33x2+4x，其中x=1.21.2019年6

4、月1日北京奥运圣火在宜昌传递，圣火传递道路分为两段，其中在市区的传递路程为700a1米，三峡坝区的传递路程为881a+2309米.设圣火在宜昌的传递总路程为s米，1用含a的代数式表示s;2a=11，求s的值.22.如图，一只蚂蚁从点A沿数轴向右爬了2个单位长度到达点B，点A表示 ，设点B所表示的数为m.1求m的值;2求|m1|+m62的值.五、解答题每题8分，共16分23.假设2mx2x+33x2x4的结果与x的取值无关，求m的值.24.有假设干个数，第1个数记为a1，第2个数记为a2，第3个数记为a3，第n个数记为an，假设a1= ，从第二个数起，每个数都等于1与前面那个数的差的倒数.1分别

5、求出a2，a3，a4的值;2计算a1+a2+a3+a36的值.六、解答题每题10分，共20分25.商场为了促销，推出两种促销方式：方式：所有商品打7.5折销售：方式：一次购物满200元送60元现金.1杨老师要购置标价为628元和788元的商品各一件，现有四种购置方案：方案一：628元和788元的商品均按促销方式购置;方案二：628元的商品按促销方式购置，788元的商品按促销方式购置;方案三：628元的商品按促销方式购置，788元的商品按促销方式购置;方案四：628元和788元的商品均按促销方式购置.你给杨老师提出的最合理购置方案是 _ .2通过计算下表中标价在600元到800元之间商品的付款金

6、额，你总结出商品的购置规律是 _ .商品标价元付款金额元628638648768778788方式方式26.甲、乙两个物流公司分别在相距400km的A、B两地之间进展货物交换，C地为两车的货物中转站，假设A、B、C三地在同一条直线上，甲车以每小时120km的速度从A地出发赶往C地，乙车以每小时80千米的速度从B地出发也赶往C地，两车同时出发，在C地相遇，并且在C地利用0.5小时交换货物，然后各自按原速返回自己的出发地.假设两车在行驶过程中各自速度保持不变.1求两车行驶了多长时间相遇;2A、C两地相距 _ km;B、C两地相距 _ km;3求两车相距50km时的行驶时间.参考答案与试题解析一、选择

7、题答案：1、解：6的相反数是6.应选D.2、解：如下图：四个数中2在最左边，2最小.应选B.3、解：中午的气温是：7+11=4.应选B.4、解：A、2x3y=2x+6y，故本选项正确;B、当a0时，a+33，故本选项错误;C、42+1=43，故本选项错误;D、16y27y2=9y2，故本选项错误.应选：A.5、解：把x= 代入5x1=x+3，得： 1= +3，解得：=8.应选C.6.解：设这款服装的进价为x元，由题意，得3000.8x=60，解得：x=180.300180=120，这款服装每件的标价比进价多120元.应选B.二、填空题答案7、解：696 000=6.96105.8、解：|x|=

8、3，y的倒数为 ，x=3或3，y=2，那么x+y=3+2=1或5.故答案为：1或5.9、解：由同类项的定义可知n=2，m=3，那么m+n=5.故答案为：5.10、解：移项得：3x=3，化系数为1得：x=1，故答案为x=1.11、解：根据题意直接列方程得出：25x=1.故答案为：25x=1.12、解：当x=3时，原式=18+91=26，故答案为：2613、解：由题意得，a2=0，b3=0，c4=0，解得a=2，b=3，c=4，所以，ab+c=23+4=3.故答案为：3.14、解：根据图形可得出：当三角形的个数为1时，火柴棒的根数为3;当三角形的个数为2时，火柴棒的根数为5;当三角形的个数为3时，

9、火柴棒的根数为7;当三角形的个数为4时，火柴棒的根数为9;由此可以看出：当三角形的个数为n时，火柴棒的根数为3+2n1=2n+1.故答案为：2n+1.三、解答题答案：15、解：原式= + 24=12+166=2.16、解：原式=4+244=10.17、解：32x2y223y22x2=6x23y26y2+4x2=10x29y2.18、解：移项得：1 =3x+ x，去分母，得25=6x+3x，合并同类项得：9x=3，系数化为1得 x= .四、解答题答案19、解：用负数表示取出，正数表示存入，那么6单业务分别记为：12019、5500、3200、2019、3200、4800，6单业务总和为：1201

10、9+5500+320020193200+4800=3700元，所以比9时增加了3700元.20、解：原式=x2+x4分，当x=1时，原式=2.21、解：1s=700a1+881a+2309，=1581a+1609;2a=11时，s=1581a+1609=158111+1609，=19000.22、解：1m=1 +2= ;2|m1|+m62，=| 1|+ 62，23、解：2mx2x+33x2x4=2mx2x+33x2+x+4=2m3x2+7.因为式子的结果与x的取值无关，所以2m3=0，即 .24、解：12a1+a2+a3+a36= +4+ 12=53.25、解：1方案一：628+7880.75

11、=1062元;方案二：6280.75+788360=1079元;方案三：7880.75+628360=1039元;方案四：628603+788603=1056元选方案三.2分2正确填写下表规律：商品标价接近600元的按促销方式购置，商品标价接近800元的按促销方式购置.或商品标价大于600元且小于720元按促销方式购置，商品标价大于720元且小于800元按促销方式购置.其它表述正确，或能将两种购物方式抽象概括成一次函数并能正确解答的均可给分商品标价元付款金额元628638648768778788方式 471478.5 486 576 583.5 591方式 448 458 468 588 59

12、8 60826、解1设两车行驶x小时相遇，由题意得，120+80x=400，解得：x=2，答：两车行驶了2小时相遇;2A、C两地相距：1202=240千米，B、C两地相距：802=160千米，故答案为：240，160;3两车相距50千米分两种情况：设两车相向而行时，两车相距50千米时的行驶时间为y小时，依题意有：120+80y=40050，解得：y=1.75，设两车各自返回时，两车相距50千米时的行驶时间为z小时，依题意有：120+80z0.5=400+50，解得：z=2.75小时，要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结

13、合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。答：两车相距50km时的行驶时间为1.75小时或2.75小时.这篇七年级数学上册期中考试模拟试题的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“