材料专业学生研究素养培养的途径-最新教育文档

1、材料专业学生研究素养培养的途径材料工程技术专业 （磁性材料方向） 主要从事磁性材料及器件制造、工艺技术管理、新产品开发、工艺研究、品质控制、生产管理、营销技术服务、对内及对外产品贸易、设备管理和维护等。 由于该专业本科毕业生较少， 磁性材料制造企业需要大量工艺技术人员， 因此， 工艺技术管理成为专业学生主要的就业岗位。该岗位的主要职责是从事现场生产工艺技术管理、 生产工艺研究和改进、 新材料及新产品的开发等。 毕业生在具备一定的专业知识和较好的专业技能基础上， 还要具备一定的研究素养和较好的学习能力。一、专业研究素养研究是有目的的观察、分析和思考，并取得一定的成果。素养是素质和修养。 专业素养

2、是指从事专业工作的素质和修养， 专业研究素养从属于专业素养， 是一种专门的观察、 分析和思考的活动和习惯。经过多次与行业专家和企业负责人的沟通和讨论， 结合职业教育的目的和任务， 对材料专业学生专业研究素养界定如下： （ 1）具有一定的磁学专业知识。（2）掌握磁性材料生产工艺和操作技能。（3）具有一定的研究性学习的能力和习惯。（4）具有一定的观察、分析和思考的能力和习惯。（ 5）具有一定的独立能力、较强的责任心、团队精神和执着的品德。二、专业研究素养培养途径1. 专业教学计划的改进根据职业教育的目的和任务， 结合行业需求， 明确学生专业研究素养培养目标。 改进课程设置， 在基础课程 磁性材料基

3、础上增加材料化学和磁性物理学，结合学生从事工艺研究和新材料开发工作需要， 适量加入自发磁化、 磁畴结构和技术磁化等理论分析，增强学生磁学理论基础；将实训课程永磁铁氧体材料生产工艺调整为永磁铁氧体材料生产与开发训练，软磁铁氧体材料生产工艺 调整为 软磁铁氧体材料生产与开发训练，增加材料开发能力训练；开展工学结合，建立实习基地，将磁性材料工艺控制技术课程由实验室转移到企业生产现场，进行实地教学，强化学生工艺研究和工艺改进能力训练；开设磁性材料研发技能训练等选修课程，加强研究和开发能力训练。2. 实训基地建设为增强学生感性认识， 现场体验和认识产品生产过程， 在学院领导和实训中心的支持下， 专业教师

4、多方努力， 与五粮液集团鹏程电子器材XX公司达成协议，并于2009年10月20日举行了 “实践教学基地”授牌仪式，由学院罗院长亲自授牌。3. 研究性学习习惯的培养研究性学习就是以出研究成果为主要目的的学习。 它是为了 研究而进行的学习，并在学习的过程中开展研究。教学中，引导学生培养研究性学习方法， 并督促学生将这种学习方法转化为一种习惯。（ 1）在学习过程中进行积极思考。（ 2）围绕研究目的阅读相关的资料。（3）在学习过程中不断地对资料进行分类组合，归纳总结，并形成自己的新认识、新见解。（ 4）学习过程中注重边学习边思考边做卡片。研究性学习习惯， 一方面可以丰富学生的知识面， 另一方面，可以及

5、时了解行业发展动态，提高学生的学习兴趣，同时，可以培养学生的思考能力、理解能力、表达能力和概括能力。4. 专业教学方法的探讨和改进（ 1）行动导向教学法。学习和借鉴职业教学先进模式，充分认识专业工作特点，利用铁氧体生产工艺技术国家级精品课程建设成果，在永磁铁氧体生产工艺技术、 软磁铁氧体生产工艺技术、 金属磁生产工艺技术和磁路设计与磁性器件课程教学中，充分采用行动导向法教学。根据教学项目，模拟生产现场环境， 明确扮演角色引导学生表演， 并结合案例研究， 以追求学生个人和团队的行为表现为教学目标， 强化学生能力的培养。（ 2）树枝图教学法。为增强学生思维的逻辑性和系统性，在专业理论课程的教学中，

6、 探讨和采用树枝图教学法。 在充分认识树的形状和结构的基础上，将散乱的知识有机地形成一个整体。例如，将永磁铁氧体的生产工艺看成树干，备料、成型、烧结、磨加工、分类和包装工序则可以看作树枝，工序下的具体操作过程则可以看作树枝丫和树叶， 而工序工艺参数则可以看作树的花朵，工序质量参数则看作树的果实。（ 3）多途径提升能力。在专业教学过程中，专业教师在引导学生充分认识事物内涵和外延的基础上， 引导学生对事物进行解释和界定；并在充分认识事物特征的基础上，选择标准，对事物进行分类描述。 这样， 一方面完成了对事物现象和本质的认识，另一方面， 完成了对学生概念形成能力和分类描述能力的强化训练。为提升学生的

7、归纳总结能力，在理论课程教学中，专业教师在进行归纳总结方法讲解和演示的基础上， 尝试和坚持在每次课程前后、课程单元前后、课程结束前后，请学生进行课程内容总结，并引导进行完整性、准确性和重点性检查。为增强学生的职业发展能力， 在专业教学过程中， 专业教师结合具体事例讲解制造质量、成本和效率的关系，引导学生建立和强化质量、成本和效率意识，并进行提高质量和效率、降低成本的方法训练。5. 聘请行业专家讲学为拓展学生视野， 了解行业发展动态， 专业聘请浙江凯文磁钢 XX 公司总工程师赵国法、广东惠州科力磁元公司高级工程师王守良、中国磁学研究院绵阳赛茂磁材公司高级工程师肖综等，举行定期和不定期讲学，认识行

8、业现状、了解行业现存问题、探讨行业发展方向。 专业教师引导学生对行业现存问题和发展方向进行思考，并组织学生讨论，形成方案和观点，提交老师评阅。6. 开展暑期实践活动为加强学生专业认识， 提升学生专业技能， 专业教师充分利用磁性材料与器件行业协会平台， 积极为学生联系暑期实践活动单位，并与单位沟通，共同确定传帮带师傅，跟踪学生学习成长情况。有条件时，给予学生能力范围内的项目和课题，指导和督促学生完成。7. 加强专业协会建设在实训中心的大力支持下， 加强专业实验室建设， 鼓励学生加入材料专业协会。 专业教师全力支持协会活动， 指导学生阅读磁性材料及器件、 中国陶瓷工艺等专业杂志，从事行业调查，了解行业动态，结合行业需求和个人兴趣，开展新材料开发和工艺改进试验活动。8. 加强毕业论文选题和撰写指导进入专业学习的第二学年，鼓励学生在专业教师的指导下，根据行业动态和发展需求， 结合个人的兴趣和特长， 进行毕业论文题目选择，三个月后，以小组为单位，组织学生进行毕业论文选题讨论，并确定选题；在深入调查和广泛查阅资料的基础上，完成毕业论文写作；再根据论文类型，将学生分组，由专业教师组织进行小组讨论和质疑；学生修改后交老师评阅和组织