《昌盛的秦汉文化(一)》教学设计

1、第 16 课 昌盛的秦汉文化（一） 教学设计广州市一中 钟丽芳一、教材分析：本课是人教版七年级上册第三单元 统一国家的建立 中的第七课。 主要介绍秦汉时期科技与医学成就，包括纸的发明和蔡伦改进造纸术、 九章算术和地动仪、 华佗和张仲景的医学成就。 由于造纸术是我国古代四大发明之首， 推动了世界文化的传播与发展； 地动仪、 医学的成果也体现了中华民族的创造力， 因此本课内容在中国历史发展中具有相当重要的地位。二、学情分析：我校初一年级的学生对历史学习有着浓厚的兴趣。他们喜欢生动的情节、丰富多样的教学形式， 并且乐于参与和表现自己。 在知识结构方面， 对于本课的某些内容已在小学有所听闻， 但大多是

2、零散的， 没有形成系统和理性认识。 由于初一学生没有学过物理，所以对本课涉及到的科技名词和物理学原理会难以理解。三、教学目标：1. 知识与能力了解纸的发明和蔡伦改进造纸术，知道九章算术的成书时间和主要内容、张衡和地动仪的原理，华佗、张仲景的医学成就；通过体验古代书写方式， 分析古代书写材料的不足， 理解造纸术的贡献， 培养比较归纳能力；通过观察、解说地动仪的原理，培养观察能力和口头表达能力；2. 过程与方法通过体验和小组合作讨论，感知和理解秦汉科技成就及贡献。3. 情感、态度与价值观在了解蔡伦、张衡、张仲景等人的事迹后培养坚持探索、崇尚科学的精神。通过了解和模仿“五禽戏”，体会“生命在于运动”

3、的道理。通过本课内容的学习， 让学生认识到我国古代科技发明在世界的领先地位和对世界文明发展的贡献，激发民族自豪感。四、教学重点难点：1. 教学重点：造纸术的发明及贡献2. 教学难点：地动仪的物理学原理五、教学策略：1、通过多媒体技术创设情境，利用生动的动画视频帮助学生领会造纸术的相关知识；利用直观的动画效果，让学生在观察和自主操作中理解地动仪的原理。2、历史与现实结合，历史与其他学科结合，创设情境，在体验与合作当中感悟历史。六、教学过程:教师活动学生活动设计意图导入新课：展示课题（当中有本 课所涉及的成就和人物 的图片）秦汉时期政治务 经济繁荣，也创造了昌盛 的秦汉文化。这节课就让 我们领略一

4、卜秦汉时期 关于科技方面的辉煌成 果。提问：你知道四大发明当 中哪一项是发生在这个 时期吗？学生观看课题和图片，并 根据已掌握的知识回答： 四大发明中的造纸术就 是秦汉时期产生的。利用图片让学生总体把 握本课所涉及的知识点。激发学习兴趣，引入新课。讲授新课：一、纸的发明和蔡伦改进 造纸术导入：纸，我们现在是随 处可见，尤其是我们现在 读书写字，每天都会用到 纸。1、提问：在纸发明以前， 人们的书写材料是什么 呢？2、请同学以小组为单位， 在老师提供的丝帛和竹 简上写字，感受古人的书 写方式。3、出示图片：甘肃天水 放马滩汉墓出土的纸4、播放一段关于蔡伦改 进造纸术的动画视频，提1、回答：在纸发

5、明以前， 我国的书写材料：商周是 龟甲、兽骨和青铜器，战 国是竹简和丝帛。2、以小组为单位，在竹 简和丝帛上面分别写上“汗青”两个字。讨论并 回答在竹简和丝帛上写 字的什么不足之处。3、根据图片和课本介绍， 分析世界最早的纸出现 的时间和地点。4、观看视频，讨论分析 蔡伦改进造纸术的原料、从现实生活中提出探究 的问题，增强学生探究的 欲望。通过切身体验与小组合 作，认识到在纸发明以 前，世界文化教育的普及 极为艰难。为理解造纸术 的贡献做铺垫。从考古发现中明确中国 是世界最早发明造纸术 的国家。学生通过生动的动画版 视频理解蔡伦改进造纸教师活动学生活动设计意图醒学生观看时注意老师 提出的三个问

6、题。5、展示造纸术传播的动 态图和造纸教授苏赫曼 关于造纸术贡献的一段 话。二、数学成就一一九章 算术导入：出/、道改编自 九章算术的应用题。提问：这种计算囿枳的方 法，你知道最早在什么时 候已经总结出来了吗？出示九章算术的内容三、张衡发明地动仪 导入：出示悼念玉树地震 的图片。提问：图片是悼念什么事 件？请根据刚学完的地理知 识分析地震的成因出小地动仪的动回工序及改进后的造纸术 的优点。根据材料及先前的亲身 体验，分析造纸术对世界 的贝献。完成老师出示的应用题阅读课本回答：东汉时 期的九章算术比较、分析九章算术 与现今所学数学内容的 相似之处。回答图片是悼念玉树地 震，根据地理知识分析地 震

7、的成因。根据老师提供的地动 仪动画，分组讨论并选代 表当“最佳讲解员”。分组讨论张衡发明地 动仪的意义。术的相关知识。学生从自身体验和材料 当中深刻领会到：造纸术 的发明是我国人民对世 界文化的巨大贡献。掌握 论从史出的方法。历史学科与数学学科相 结合，既调动学生的学习 积极性，又可帮助学生在 自主探究中领悟到：九 章算术包括现代初等数 学中的算术、代数和几何 的大部分内容。当中某些 内容具有世界先进水平。从社会热点入手，结合地 理学科，激发学生的探究 热情。学生利用先进的地动仪 动画，通过观察和亲自操 作，以及小组合作讨论， 理解地动仪的原理及意 义。教师活动学生活动设计意图四、医学成就一一

8、华佗和 张仲景导入：展示本班学生做广 播体操的照片。指出“生命在于运动”。 我国劳动人民很早就认 识到运动保健的重要性。 东汉医学家华佗就创编 了一套保健体操。让我们 来认识一卜东汉的两位 医学家一一华佗和张仲 目 乐0出示华佗和张仲景医 学成就表出示一组人们练习五 禽戏的图片，请同学猜一 猜他们分别模仿哪一种 动物。观看照片，并阅读书本相 关知识。完成华佗和张仲景医学 成就表。根据图片，猜出五禽戏所 模仿的动物。动起来：小组代表试练 或做出广播体操匕五禽 戏相仿的动作。结合学生日常生活学习， 导入医学成就，学生兴趣 盎然。学生通过完成表格来掌 握关于医学成就的基础 知识。利用形象的图片帮助学

9、 生直观地掌握五禽戏所 模仿的五种动物。学生积极参与学习活动， 充分调动学习热情。小结：出示“秦汉时期的科学成就表”完成“秦汉时期的科学 成就表”利用表格，理清知识线 索，巩固基础知识。请同学畅谈学完这节 课的感受。教师适时总 结、点评。畅谈感受学生通过畅谈感受，提升 对本课所学知识的认识。课后探究：出示新、旧复原的地动仪 的图片及课后探究题：新复原的地动仪在外形 和内部结构上有什么新 突破呢？课后利用网络等手段搜 集资料，完成课后探究 题。鼓励学生通过现代信息 技术探究学习，拓展知识 面。七、教学反思本课例是一节学校公开课，上完课后，结合听课老师和学生的意见，本人得到以下思考：可取之处： 由

10、于教师在备课时充分利用了现代信息技术的强大功能， 通过网络搜集到最新、最适合学生年龄特征的教学资料，如：动画版的造纸术视频，可自主操作的地动仪动画、 形象生动的五禽戏图片等， 制作成生动直观、 内容充实、 可操作性强的课件， 所以， 在课堂上学生能够很好地掌握教学的重点和难点。由于每个教学环节都通过多媒体技术， 历史与现实结合， 历史与其他学科结合，创设情境，又根据教学内容和学生特点，围绕教学目标，设计灵活多样的教学手段和教学活动， 所以在教师的主导下， 学生热情高涨， 积极投入到体验学习、合作学习当中，他们在课堂上自主探究，大胆发表见解。三维教学目标得以很好达成。在课后探究中关注到学科的最新发展动态， 鼓励学生通过现代信息技术探究学习，拓展知识面，为学生的终身学习打下基础。本课之所以能够取得良好的教学效果， 与我们科组教师的合作备课密不可分。整个初中部的历史老师进行集体备