七年级数学下册第五章相交线与平行线检测题

1、.七年级数学下册第五章相交线与平行线检测题一填空题每题3分，共24分1.如下图，1假如1= ，那么ABEF;2假如1= ，那么DFAC;3假如DEC+ =180，那么DEBC.2.如下图，假设ABDC，1=39，C和D互余，那么D= ，B= .3.如下图，直线 、 与直线 相交，给出以下条件：2; 6; 7=180 3=180，其中能判断 的是 填序号4.把命题等角的余角相等改写成假如那么的形式是 .5.如图，ABCD，直线FE分别交AB、CD于点E、F，EG平分BEF，假设1=50，那么2的度数为 .6.如下图，ABC是DEF经过平移得到的，假设AD=4，那么BE= ，CF= ;假设点M为A

2、B的中点，点N为DE中点，那么MN= ;假设B=73，那么E= .7.如下图，将ABC向右上角平移后得到ABC，那么图中相等的线段有 ，平行的线段有 .8.如下图，ABCDEF，那么 、 、 三者之间的关系是 .二、选择题每题3分，共30分9.在同一平面内有三条直线，假设有且只有两条直线平行，那么它们 A.没有交点 只有一个交点 有两个交点 有三个交点10.两条直线相交所构成的四个角中：有三个角都相等; 有一对对顶角互补; 有一个角是直角; 有一对邻补角相等，其中能断定这两条直线垂直的有 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个11.如下图，ADBC，那么以下结论：2; 3; 8; 8;4，其中

3、一定正确的选项是 A. B. C. D.12.如下图，以下判断中错误的选项是 A.因为ADC=180，所以ABCD B.因为ABCD，所以ABC+C=180C.因为2，所以ADBC D.因为ADBC，所以413.如下图，把一个长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在点D、C位置，假设EFB=65，那么AED等于 A.50 B.55 C.60 D.6514.如下图，直线ABCD，当点E在直线AB与CD之间时，有BED=ABE+CDE成立;而当点E在直线AB与CD之外时，以下关系成立的是 A. BED=ABE+CDE或BED=ABE-CDE B. BED=ABE-CDEC. BED=CDE-ABE

4、或BED=ABE-CDE D. BED=CDE-ABE15.在以下说法中：1ABC在平移过程中，对应线段一定相等;2ABC在平移过程中，对应线段一定平行;3ABC在平移过程中，周长保持不变;4ABC在平移过程中，对应边中点的连线段的长等于平移的间隔 ;5ABC在平移过程中，面积不变，其中正确的有 A.1234 B.12345C.1235 D.134516.如下图，ABBC，BCCD，EBC=BCF，那么ABE与DCF的位置和大小关系是 A.是同位角且相等 B.不是同位角但相等 C.是同位角但不等 D.不是同位角也不等17.在俄罗斯方块游戏中，已拼成的图案如下图，现又出现一小方块拼图向下运动，为

5、了使所有图案消失，你必须进展以下哪项操作，才能拼成一个完好的图案，使其自动消失. A.向右平移1格 B.向左平移1格 C.向右平移 2格D.向右平移3格18.假如 与 的两边分别平行， 比 的3倍少36，那么 的度数是 A.18 B.126 C.18或126 D.以上都不对三、解答题共46分19.10分如下图，直线AB、CD相交于点O，OEAB，点O为垂足，OF平分AOC，且COE= AOC，求DOF的度数.20.8分如下图，某地一条小河的两岸都是直的，为测定河岸两边是否平行，小明和小亮分别在河的两岸拉紧了一根细绳，并分别测出1=70，2=70，测出这个结果后，他们的同学小华说河岸两边是平行的

6、，这个说法对不对?为什么?21.8分如下图，1，F，请问BC与EF平行吗?22.10分如下图，AB/CD，1：2：3=1：2：3，求证：BA平分EBF.下面给出证法1：证法1：设1、2、3的度数分别为 、2 、3 .AB/CD，2 +3 =180，解得 =36.1=36，2=72，3=108.EBD=180，EBA=72.BA平分EBF.请阅读证法1后，找出与证法1不同的证法2，并写出证明过程。23.10分如图，DEAB，DFAC，EDF=85，BDF=63.1求A的度数;2利用平行线的性质，求B+C的度数。参考答案1. 123C2.391293. ;4.假如两个角相等，那么它们的余角也相等;

7、5.656.4，4，4，737.AC=AC，BC=BC，AB=AB，AA=CC=BBAABBCC，ABAB，ACAC，BCBC8. + =1809.C;10.D;11.A;12.D;13.A;14.C;15.B;16.B;17.C;18.C;19.105我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上

8、课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识

9、到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。20.平行，观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我

10、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓