七年级数学下册周周练

1、.七年级数学下册周周练以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学下册周周练，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学下册周周练一. 填空题1、如图， ，当 时， ，理由是 。2、如图，假如 ， ， ，那么 ; ; 。3、： ， ，那么 ， 。4、长度为2 、3 、4 和5 的4根木棒，从中任取3根，可搭成 种不同的三角形。5、 的高为 ，角平分线为 ，中线为 ，那么把 面积分成相等的两部分的线段是 。6、如图， ， 。7、ABC中的周长为12,c+a=2b,c-a=2,那么a:b:c=_.8、一个多边形的内角和是 ，那么这个多边形是 边形。9、一个多边形的内角和是外角和的 倍，那么这个多边形是 边

2、形。10、如图，将字母 向右平移 格会得到字母 。11、将矩形ABCD沿折线EF折叠后点B恰好落在CD边上的点H处，且CHE=40 ，那么EFB=_.12、ABC中，A= B= C，那么最大角 的度数为 ，此三角形为 三角形。13、如图，小明在操场上从A点出发，沿直线前进10米后向左转40o，再沿直线前进10米后，又向左转40o，照这样走下去，他第一次回到出发地A点时，一共走了 _米.二. 选择题1、点 为直线 外一点，点 、 、 为 上三点， ， ， ，那么点 到直线 的间隔 是 . 、 、小于 、不大于 、2、 ， 为垂足，且 ，那么 是 .、 、 、 或 、 或3、如图， ， ， 平分且

3、与 交于点 ，那么与 相等的角有 个.、5 、4 、3 、24、如图， ，那么以下条件中不能推出 的是 .、 与 互余 、 且 、 5、在以下各图的ABC中，正确画出AC边上的高的图形是 6、如图，ABCD，且ACB=90，那么与CAB互余的角有 个A 1个 B 2个 C 3个 D 4三. 解答题1、如图， 是 的平分线， ， ，你能算出 ， ， 的度数吗?2、如图， ， ， ，且 平分 ，求 的度数。3、如图，从以下三个条件中：1ADCB 2ABCD 3C，任选两个作为条件，另一个作为结论，编一道数学题，并说明理由。：结论：理由：4、等腰三角形中，AB=AC，一腰上的中线BD把这个三角形的周

4、长分成15cm和6cm两部分，求这个等腰三角形的底边的长.5、如图8-9，ABC中，B=40，C=62，AD是BC边上的高，AE是BAC的平分线。求：DAE的度数。6、实验证明,平面镜反射光线的规律是:射到平面镜上的光线和被反射出的光线与平面镜所夹的锐角相等.1如图,一束光线m射到平面镜a上,被a反射到平面镜b上,又被b反射.假设被b反射出的光线n与光线m平行,且1=50,那么2= 3= .2在1中,假设1=55,那么3= 假设1=40,那么3= .3由1、2,请你猜测:当两平面镜a、b的夹角3= 时,可以使任何射到平面镜a上的光线m,经过平面镜a、b的两次反射后,入射光线m与反射光线n平行.

5、你能说明理由吗?7、如图，ABCD，BE平分ABC，DE平分ADC，BAD=80，试求：1EDC的度数;2假设BCD= ，试求BED的度数。8、如图1，ABC是一个三角形的纸片，点D、E分别是ABC边上的两点，研究1：假如沿直线DE折叠，那么BDA与A的关系是_ _。研究2：假如折成图2的形状，猜测BDA、CEA和A的关系，并说明理由。研究3：假如折成图3的形状，猜测BDA、CEA和A的关系，并说明理由。9、如图，D、E分别在BC、AC上，AD、BE交于F.请说明：12AFB=2+C.10、一个多边形截去一个角后，形成的另一个多边形的内角为2520，求原多边形的边数.11、如图，AE、CE平分

6、BAC、ACD，且E=90，那么ABCD，这个结论对吗?为什么?12、连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线，如图1，AC、AD是五边形ABCDE的对角线。考虑以下问题：1如图2，n边形A 1 A 2 A 3 A 4 A n 中，过顶点A 1可以画_条对角线，它们分别是_;过顶点A 2可以画_条对角线，过顶点A 3可以画_条对角线。2过顶点A 1的对角线与过顶点A 2的对角线有一样的吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕

7、业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不

8、参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。过顶点A 1的对角线与过顶点A 3的对角线有一样的吗?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长