七年级数学下期中复习试卷

1、.七年级数学下期中复习试卷以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学下期中复习试卷，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学下期中复习试卷一、选择题每题2分，共16分1.在以下各组线段中，不能构成三角形的是 A.5，7，10B.7，10，13 C.5，7，13 D.5，10，132.假设 的度数为 A.500 B.1300C.500或1300D.无法确定3.以下图形中，由AB/CD，能得到2的是 4.以下运算正确的选项是 A. B. C. D.5.甲型H1N1流感病毒的直径大约为0.000000081米，用科学记数法表示为 A.0.8110-9米B.0.8110-8米C.8.110-9米D.8.1

2、10-7米6.假设 那么正确的为 A.a7.假设 A. B.-2C. D.8.通过计算几何图形的面积可表示某些代数恒等式，以下图可表示的数恒等式是 A. B.C. D.二、填空题每题2分，共20分9.一个多边形的每一个外角都是400，那么这个多边形的边数为。10.如图，AB/CD，假设2=1350，那么1的度数为。11.假设 是一个完全平方式，那么m=。12. ：x2+y2+4x-6y+13=0，其中x、y都为有理数，那么yx=_.13.假设 =。14.假设一个三角形的两边长分别为2厘米和8厘米，且第三边的长为偶数，那么这个三角形的周长为厘米。15.在 的度数为。16.如图在高为2米，程度间隔

3、 为3米的楼梯的外表铺地毯，那么地毯长度至少需米。17.将一直角三角形与两边平行的纸条如下图放置，以下结论2，4，4=900，5=1800，其中正确的有18.如图小王从A点出发前进10米，向右转300，再前进10米，又向右转300，这样一直走下去，他第一次回到出发点A时，一共走了米。三、解答题19.计算4分4=16分1 23x+y-3x-y+3用乘法公式 44x+1-4x-1-2x-32x+322.如图，在 ，按要求完成以下各题6分1作ABC的高AD;2作ABC的角平分线AE;3根据你所画的图形求DAE的度数。23.如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在点D、C的位置，ED的延长

4、线与BC相交于点G.假设EFB=50，求1、2的度数.6分24.现有三个多项式 请你选择其中两个进展加或减法计算，并把结果因式分解。6分1我选择进展法运算;2解答过程：25.假设一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差，那么这个正整数为神秘数如 4，12，20这三个数都是神秘数128和76是神秘数吗?为什么?2设两个连续偶数为2k+2和2kk为非负整数由这两个连续偶数构成的神秘数是4的倍数吗?为什么?4分26.6分1如图，在 中， 、 的平分线相交于点 ， = ，求 的度数;宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到

5、清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。2如图， 的外角平分线相交于点 ， = ,求 的度数;唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“

6、武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。3上面1、2两题中的 与 有怎样的数量关系?假设 = ， 与 是否还具有这样的关系?这个结论你是怎样得到的?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当

7、有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且