七年级数学下期期末模拟试题

1、.七年级数学下期期末模拟试题以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学下期期末模拟试题，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学下期期末模拟试题一、选择题每题2分，共20分1、以下等式不正确的选项是 A、 B、C、 D、2、用平方差公式计算 结果正确的选项是 A、x4-1 B、 C、 D、3、如图，以下判断正确的选项是 A、4对同位角，4对内错角，4对同旁内角B、4对同位角，4对内错角，2对同旁内角C、6对同位角，4对内错角，4对同旁内角D、6对同位角，4对内错角，2对同旁内角4、如图，2，DEBC，B=75，ACB=44，那么BDC为A、 B、 C、 D、5、三角形两边为7和2，其周 长为偶数，

2、那么第三边的长为A、3 B、6 C、7 D、86、如图，D在AB上，E在AC上，且C，那么在以下条件中无法断定ABEACD的是 A、AD=AE B、AEB=ADCC、BE=CDD、AB=AC7、一架云梯长25米，斜靠在一面墙上，梯子底端离 墙7米，当梯子的顶端下滑了4米时，梯子的底端在程度方向上滑动了A、4米 B、7米 C、8 米 D、以上答案均不对8、在等边三角形所在平面内有一点P，使得PBC、PAC、PAB都是等腰三角形，那么具有该性质的点有 A、1个 B、7个 C、10个 D、无数个9、掷一个一般的骰子时，朝上的点数不小于3的概率是 A、0 B、 C、 D、10、如图，ABC的高AD、B

3、E相交于点O，那么 C与B OD的关系是 A、相等 B 、互余 C、互补 D、不互余、不互补也不相等二、填空：每题2分，共32分11、计算 的结果不含 和 的项，那么m= ;n= .12、假设 是完全平方式，那么M= .13、推三角尺画平行线的理论根据是 .14、A、B互为相反数，C、D互为倒数，M的相反数是 的倒数，那么的值为 .15、二元一次方程 的一个解是 其中 那么 的值为 .16、某课外兴趣小组外出活动，假设每组7人，那么余下3人;假设每组8人，那么缺乏5人，求这个课外小 组分成几组 ?解：设 .列出方程组为 .17、如图ABCD，直线EF分别交于AB、CD于E、F，E平分BEF，假

4、设1=72，那么2= .18、如图，AB=AC，CD=BD，E在线段AD上，那么图中全等三角形有 对.1 9、等腰三角形的两边a、b满足等式 ，那么该等腰三角 形的周长为 .20、如图，AB=AC，用SAS定理证明ABDACE，还需添加条件 ;假设用ASA证明，还需添加条件 ;假设用AAS证明，还需添加条件 ;图中除ABDACE之外，还有 .三、解答题共48分21、6分： ， .求： 的值; 的值; 的值22、6分用乘法公式计算：24、7分将以下事件发生的概率标在图中：12019年奥运会在中国北京举行;2骆驼比马大;3两个奇数的商还是奇数;4五边形的内角和是7205小黄是男生.25、7分，如图

5、，ACBD，C=90,BC=BD，AC=BE. 那么AC、DE相等吗?为什么?26、8分某班学生60人进展一次数学测验，成绩分成：5059、6069、7079、8089、90100五组，前四组频率分别为 ， ， ， .求这次测验中优分不低于80分的人数是多少?并画出条形统计图。27、8分操作与探究如图，ABC，1画出B、C的平分线，交于点 O;2过点O画EFBC，交AB于点E，AC于点F;3写出可用图中字母表示的相等的角，并说明理由;观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛

6、虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了

7、大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4假设ABC=80，ACB=60，求A，BOC的度数;又假设ABC=70，ACB=50，求

8、A，BOC的度数;“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5根据4的解答，请你猜出BOC与A度数的大小关系这个结论对任意一个三角形都成立吗?为什么?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课