七年级数学有理数的减法说课设计教案

1、.七年级数学有理数的减法说课设计教案以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学有理数的减法说课设计教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学有理数的减法说课设计我说课的题目?有理数的减法?是北师大版?数学?实验教科书七年级上册第二章第五节的内容，下面将从五个方面说说我的教学过程的设计。一：说教材一地位作用。本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以七年级数学上册第61至63页的有理数的减法法那么及有理数减法运算的例一、例二、例三为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种根本的有理数运算，对今后正确纯熟地进展有理数的混合运算，并对解决实际问题都有非常重要的作用。二 鉴于以上对教学内容在

2、教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目的如下：1、知识目的：经历探究有理数的减法法那么的过程，是学生把握有理数的减法法那么，并能纯熟运用法那么进展有理数的减法运算.2、才能目的：通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想;培养学生探究思维才能和分析解决问题的才能。3、情感目的：使学生理解加减两种运算的对立统一的关系，理解数学中转化的数学思想方法，浸透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的才能。三本节课的教学重点是：自主探究有理数减法法那么的过程，对有理数的减法法那么的理解和运用，并能纯熟地进展有理数的减法运算。教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用

3、有理数的减法法那么解决实际问题.二、说教学方法根据教材内容和本班学生的实际程度，为了更有效地突出重点、打破难点，遵循老师为主导，学生为主体，练习为主线的指导思想，教学设计中采用引导发现法组织教学.其根本程序设计为：创设情境提出猜测探究验证总结归纳反响运用.教学中老师精心设计一个又一个带有启发性和考虑性的问题，创设问题情景，诱导学生考虑，并采用多媒体进展演示，激发学生探究知识的欲望来到达对知识的发现。重点在于自我探究找出规律，使学生始终处于自主探究问题的积极状态，从而培养学生的思维才能。附教学工具：温度计、投影仪、多媒体三、说学法本节课应鼓励和引导学生采用自主探究与合作交流相结合的方式进展学习，

4、通过老师的启发点拨，让学生亲历从列举特例到猜测出一般的减法法那么及验证归纳不完全归纳全过程，体验知识产生和开展的全过程.在学习过程中运用转化思想，数形结合思想解决有关问题。四、说教学程序：教学环节教 学 过 程 设 计设 计 意 图创设情境复习引入1、复习有理数加法法那么，为新课的讲授作好铺垫。2、首先与学生互动议论萍乡今日的气温，理解萍乡今天的最高气温和最低气温，出示温度计。提问：萍乡今天的温差是多少度?你是怎样计算的?3、自然过渡到乌鲁木齐的温差的计算问题，在学生列出算式43后，怎样进展这里的减法运算呢?由问题的给出，激发学生探究解决的才能，从而引出本节课的课题。板书课题通过温度的比较让学

5、生明白减法的实际意义在于同类量之间的比较，为后来运用减法解决实际问题打下根底.从学生身边的实际引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，增强学数学的兴趣.同时这也符合学生的认知特征，使学生乐于进一步探究.新课讲解归纳结论老师鼓励学生充分探究计算43的方法，得出结果为7.在学生得出43=7后，老师引导学生比较减法43=7与加法4+3=7这两个算式及其结果，讨论得出43=4+3.再给出以下算式减法52=3 加法5+2=3 继续让学生比较上面这两个算式并讨论得出 52=5+2，再由学生举一或两个类似的例子。通过以上特例由学生对有理数的减法计算提出初步的猜测减去一个数等于加上这个数的相反数猜测后及时让学

6、生分小组完成课本第62页的计算以下各式。最后请学生根据上面的数学活动经历自主总结归纳有理数的减法法那么.老师板书这一法那么用式子表示为ab=a+b这里计算可采取逆运算的方法，或利用温度计直接数读数的方法等等.学生得出结果的方法可能不一样，教学中只要是合理的就应给予鼓励.对具有新意的解法应表扬肯定，以增强学生的自信心。再次对52= 5+2=3的观察、比较，是进一步探究有理数减法法那么的根底.并且借助多媒体课件演示算式的规律，帮助学生探究其中的内在关系.学生通过不断列举不同代表性的特例，而这个举例过程，正是一个数学化的过程，正是一种对数学素养的培养.此题目的是使得上面的初步猜测得到证实。学生的归纳

7、可能不标准，老师可请学生互相交流、补充使之标准，从而培养学生的抽象概括才能及口头表达才能。简明的字母表示方法，表达字母表示数的优越性，为今后学习字母表示数作准备。强调运用法那么时：1被减数不变，减号变加号，减数变为其相反数。2再利用有理数加法法那么进展计算。例题讲解1、师生共同完成第62页例1，其中第1小题老师讲解，其余各题请学生完成.2在完成例1后，教学中采用分小组竞赛的方法及时处理第 63页随堂练习.3、师生共同完成第62页的例2、第63页例3。老师要通过引导学生分析实际情境，让学生在实际情境中进一步体会减法的意义，并纯熟利用减法法那么进展减法运算。老师讲解第1小题时要点明算理，标准解答.

8、讲解时注重让学生复述有理数减法法那么，加深学生对法那么的熟悉，并注意归纳有理数减法的规律，而不机械地将减法转化成加法。互动交流式的练习方式让学生的学习更积极主动.学生在活动中能体会参与数学活动的乐趣.对做得好的学生给予表扬肯定，假设有错误，请其它同学纠正，并指出错误原因。例2、例3是实际问题，它们的解答有利于培养学生用数学的意识.在做完例一后，让学生估测本教学楼的高度，并估算8848米相当于多少座教学楼的高度，从而感受8848米这个高度。巩固练习师生一起分析第65页联络拓广题1.在弄清题意后，请学生填写方阵图.解决问题的核心是找到每个数都加上的同一个数是什么，这就是有理数的减法在这个实际情境下

9、的应用.另一方面，此题也提供了一个三阶幻方的一般填法，拓展了知识面，并为题2的考虑提供参考.课堂小结师生共同完成1、这一节课我们一起学习了哪些知识?2、对这些内容你有什么体会，请与你的小组交流.3、减法运算的法那么ab=a+_b鼓励学生积极发言，并能说出自己的收获，及还存在的问题。布置作业1、课堂作业：课本第63至64页习题2.6 第1、2、3、4题2、课外考虑：课本第64页问题解决题1利用课堂作业及时反响本课重、难点.利用课外考虑给学生提供进一步开展的时机.五、板书设计：探究、归纳要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观

10、察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。有理数减法法那么有理数的减法这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?例1学生练习例2例3要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，