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文档简介

1、.二年数学上：?第二单元练习课?教学设计二年数学上：?第二单元练习课?教学设计练习课一教学目的：通过练习，加强学生的计算才能和解决问题的才能教学重难点：学生自行提问，自己解答的才能的培养教学过程设计：一、计算1、口算35+4 29+6 70+30 40+639+2 45-8 73-5 69-22、计算19+28 46-37 39-16 48-22二、用数学10分20分30分40分50分姐姐2531322934妹妹1948283036合计：问：合计是什么意思？2、第15页第9题让学生独立完成3、第15页第10题问：有什么东西？你能答复第几问？注意提出问题答案的多样性，鼓励学生从不同角度去考虑4、

2、第22页第10、12题 学生独立完成5、第22页第113题问：你想问全班同学什么问题？全班同学在练习本上写出算式，并计算6、第25页第5、6、7题让学生独立完成教学反思：练习课二教学内容：练习四教学目的：1、加强对学生看图才能的培养。2、加强学生提出问题的才能培养。3、进步学生解决问题的才能。教学重难点：培养学生解决问题的才能。教学过程设计：一、常规练习9+8= 16+9= 23+7= 65+6=435= 21-9= 36-7= 43-8=二、练习1、出示问：谁能读一读题目？生范读，全班齐读，默读这里有几句话？你觉得哪一句话最重要？你能列式吗？2、年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张，二

3、年级有多少同学看电影？学生读题，并请学生板演。808=张3、一本书12。30元，小丽想买一本还差3元，请问如今她有几元？问：总数是谁？部分数是谁？4、下面是2019年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量板美国 俄罗斯 中国 澳大利亚 德国97 88 59 58 57一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明

4、确的传授知识的对象和本身明确的职责。你能想到什么问题？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5、算出每张卡片上两个数的和，在算出他们的差44 50 62 53 71 45死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得

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