二年级下册数学《过河》说课稿

1、.二年级下册数学?过河?说课稿您如今正在阅读的二年级下册数学?过河?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级下册数学?过河?说课稿一、说课内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级下册第二单元混合运算三?过河?。二、教材分析：本单元内容的安排不是以单纯学习计算法那么的形式出现的，而是结合详细的生活情境出现本课是通过?过河?这一情境，让学生充分体会小括号的作用，领会有小括号时一定先算括号里的，进一步进步学生的计算才能，培养学生的知识迁移才能。三、学情分析：学生已纯熟地掌握表内乘除法，也能纯熟地加减但学生的理解才能及知识底蕴不同，因此针对不同学生我采用了不同程度的阶梯性的

2、练习，从不同角度，不同层次来进步学生对混合运算顺序的理解，使学生由直观的观察学习到逐步的理解，承受，并应用于实际生活之中。四设计理念：本课是根据课程改革目的：突出培养学生的创新精神和理论才能，力求将单一、枯燥的计算融入详细情境中，培养学生的学习兴趣，努力改变学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推进素质教育。五、教学目的：1、知识目的：在解决问题过程中体会小括号的作用，掌握有不括号的算式的运算顺序。2、才能目的：开展学生提出问题和解决问题的才能。3、情感目的：通过教学情境让生感受数学与生活亲密联络，养成先看运算顺序，再进展计算的习惯。六、教学重点：能正确计算带有小括号的算式。

3、七、教学难点：能在解决问题中体验小括号的作用。八、教学方法：在解决乘船问题过程中，让学生经历探究添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。九、教学准备：图片、口算卡片等。十、教学流程：一1口算。复习旧知识创设情境：通过看图，引导生观察，并让学生说说从中获得什么信息，让生发现问题，为学新知铺路。二探究新知：结合详细的问题情境，让生独立看图，并提出问题，通过合作交流探究出正确的运算方法，同时更好地理解小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。三稳固练习：我注重学生运算才能的培养，设计了根本练习，比照练习、应用练习，三个梯度，层层递进，进步了学生的做题兴趣，使枯燥的计算变得有趣，同时关注学生的

4、情感体验，把学生的活动一步步引向深化，到达学以致用的目的。教学反思 ：本节课我结合过河这一情境，培养学生独立看图才能及获取数学信息、提出问题的才能，同时激发学生的参与愿望。本节课教学层次清楚，给学生留有大量自主探究、合作交流的空间。通过全班交流，使学生探究出正确的运算顺序，同时也使学生更好地理解小括号的作用以及有小括号的算式的运算顺序；注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联络。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间

5、记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。存在的缺乏：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。在教学中，老师本人有些紧张，语言不够流畅，没有充分调动学生的积极性，比照练习处理有些繁琐，我还要在以后的教学中更好地把握教材，致力于改变学生的学习方式和老师的教学方式，使新一论课程改革的理念更好的得以施行。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才