二年级数学上册期中试卷分析

1、.二年级数学上册期中试卷分析20192019学年期末考试已经完毕，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知程度。试题注重根底，内容严密联络生活实际，注重了兴趣性、理论性和创新性。有利于考察数学根底和根本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。1强化知识体系，突出主干内容。前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。2贴近生活实际，表达应用价值。本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯

2、燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3重视各种才能的考察。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算才能，操作才能、观察才能和判断才能以及运用知识解决生活问题的才能。4巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了你还能提出一个问题，并能解答出来吗？试试看的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班学生及格率100%，优秀数33人，优秀率68%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要表达在以下几个方面：1根底

3、知识扎实，形成了一定的根本技能。学生的根底知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面才能的开展，因此，在平时的课堂教学中，老师比较注重抓根底知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。2运用数学知识解决问题的才能较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的才能成了我们教学中的重要目的之一。由于老师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中稳固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的才能。所以在第六大题第三小题中失分

4、较少。3有良好的书写习惯。本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时老师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。2、试卷中的缺乏从部分题来看，老师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要表达在：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、

5、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和准确计算的比照较少，导致学生对估算的结果不会正确处理。故将30+51-17和90-65+36的估算结果填入比80大的括号里，造成失分的现象。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面

6、下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹

7、经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2动手操作和动口没有很好结合。比方，第二大题的第二小题：一个正方形的