二年级数学上册第二单元同步测试

1、.二年级数学上册第二单元同步测试一、 口算。6+7=5+9=138=4+6=3+8=5+8=6+8=133=119=179=126=148=189=128=167=145=157=4+9=5+7=6+6=3050=459=215=538=528=8020=559=3070=618=457=339=669=189=854=857=269=145=1940=7650=313=86307=305020=49960=35740=254030=49709=464028=85850=63306=二、 用厘米或米作单位填空。1、一支铅笔长7 。2、课桌高约70 。3、旗杆高约8 。4、楼房高约20 。5、数

2、学课本宽约15 。6、黑板长约4 。7、跳绳长约2 。8、橡皮擦约7 。9、小刀长约10 。10、小明身高约125 。三、换算。1米= 厘米500厘米= 米8米= 厘米900厘米= 米15厘米6厘米= 厘米45米+6米= 米30厘米+8厘米= 厘米81米9米= 米四、在 里填上、=。30厘米 1米1米 100厘米10米 10厘米99厘米 2米语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后

3、,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。5米 50厘米“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事

4、教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。80厘米 2米其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材