两位数减两位数(不退位)教案

1、.两位数减两位数不退位教案教学内容:人教版?数学?二年级上册P.16P.17例1,练习三第14题.教学目的:1,经历在详细情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决问题的才能和应用意识.2,探究并掌握两位数减两位数不退位的计算方法.3,结合情景,进展爱国主义教育.教学重难点:对两位数减两位数不退位计算过程和方法的理解.教具准备:课件,实物投影.学具准备:数位板,圆片.教学过程:一,情景引入1,出示第17页主题图课件出示.问:你看到了什么 请大家互相说一说!互相交流,感受北京申奥成功的喜悦2,北京申奥成功,说明了我们国家日益强大.那从什么地方看出北京赢了 主题图中的统计表课件中突出统计表根据这些数

2、据你可以提出哪些数学问题3,抽取出问题:"北京比多伦多多多少票 "大家能解决吗 引入新课.二,探究新知1,北京比多伦多多多少票 该怎样解答呢 引出算式:56-222,你能计算56-22吗 试试看.学生可根据自己的情况选择用口算或列竖式等方法来解决问题.之后,要求学生在小组里交流自己是怎样计算56-22的.重点讨论,交流笔算方法.2,请学生汇报自己的想法.1请口算的学生汇报.边说老师边板书.要引导学生说出口算过程,如:50-20=30,3-2=4,30+4=34.特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减,十位上的数和十位上的数相减,为笔算减法列竖式正确对位做好准备.

3、2请列竖式的学生汇报.试着列出竖式来.说一说怎么计算 列竖式要应注意什么 一样数位要对齐,可以从个位减起,也可以从十位减起.板书:注意:结合学生汇报用课件演示,加深理解3小结:在笔算这样的两位数减两位数时,也要象笔算加法一样,要注意一样数位对齐并相减,个位上的数与个位上的数相减,十位上的数与十位上的数相减,不管先算个位还是先算十位都可以,但老师建议大家先从个位算起.3,做一做课件出示分小组进展计算比赛:完成教材第19页做一做第1题.完成后在小组内进展算法交流.三,稳固运用1,做练习三第1题.老师注意指导个别学生会看小圆直观图.用实物投影2,独立完成练习三第2题.填在书上集体订正.用实物投影3,

4、独立完成练习三第3题.老师巡视,辅导,做完后集体订正.用实物投影4,完成练习三第4题.先说说图意.树上有32个桃,摘了11个,还剩多少个 列式计算.用实物投影四,全课小结略这节课你有什么收获 还有哪些不明白五,学习检测完成?课堂作业本?课后反思:由于学生已经在加法那里接触过怎样列竖式,所以学习笔算减法应该不会有问题,本来想把不退位和退位减法合为一节课上,但是考虑到退位减法的算理比较复杂,对一些后进生来说会有一定的困难,因此还是分两节课.本节课是不退位减法,对学生来说非常简单,所以重在指导学生如何在练习本上写横式并列竖式以及如何写答句.5 6-2 25 6-2 245 6-2 23 4这个工作可

5、让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼