影视类高校数字媒体复合型人才培养与实验教学(一)

1、影视类高校数字媒体复合型人才培养与实验教学 (一)摘要：本文针对我国数字媒体产业迅猛开展的形势和专业的数字媒体 人才相对缺乏的状况，分析了数字媒体产业所需人才的标准和对影视 类高校提出的人才培养新课题。关键词：数字媒体产业复合型人才培养影视类高校实验教学 数字媒体产业 (digitalmediaindustry) 是以数字媒体技术为支撑，以数字 媒体内容设计和制作为中心，涵盖多媒体，软件，网络，通讯等信息 产业的集成和对传统文化艺术娱乐产业的数字化。数字媒体技术为不 同传媒提供了资源整合的平台和根底，也就为不同传媒形态或业态的 聚集，如播送、电视、互联网、短信、数据库、报纸、刊物等等，提 供了

2、新的根底，提供了分享资源和影响力空间的内在机制与条件。在 影视特效，数字动画，游戏娱乐，广告设计，多媒体制作，网络应用 及教育，医疗，建筑等领域有广阔的市场应用前景和巨大的经济增值 潜力。数字媒体产业被称为是 21 世纪知识经济的核心产业， 具有经济受益丰 厚和能源损耗低等特点。据统计数据显示， 2004 年全球游戏、动画业 相关衍生产品产值在 5000 亿美元以上。而在不远的将来，由数字媒体 产业带动的信息、通信、数字家电、软件及其他相关产业的国际市场 规模将到达 20000 亿美元，比现在任何一个单一产业，乃至于能源产 业的产值都要庞大。目前，我国的数字媒体产业相关的技术研发、数 字娱乐内

3、容的生产虽较兴旺国家仍有差距，但开展速度迅猛。预计在未来3至5年内，数字媒体产业将成为我国IT和娱乐业的支柱产业之一，涉及影视、游戏、出版、图书、新闻和信息技术等各类文化和技 术产业。可是，相关人才匮乏，特别是具有较高人文素养、掌握数字 媒体核心技术并具有艺术创意能力的复合型数字媒体技术开发与设计 人才更是稀有。国内有关专家预测全国对数字媒体人才需求的缺口预 计同期人才缺口将达 60 万之多， 专业的数字媒体人才的缺失成为了中 国数字媒体产业开展的软肋。在我国数字媒体技术和产业开展的关键 时期，作为影视类高校应如何来培养专业的数字媒体人才是当前应该 重点研究和探讨的课题。一、影视类高校面临数字

4、媒体产业所需人才培养的巨大挑战1. 数字媒体产业对所需人才提出了更高的要求 数字媒体产业作为新世纪迅速开展起来的知识经济的核心产业，涉及 的领域和市场应用的范围广阔，因此，对所需人才各方面的知识和能 力的要求也具有很高的标准： 首先，应具有一定的自然科学和人文社会科学根本理论知识，掌握数 字媒体本专业的根底知识、 根本理论、 根本技能， 具有独立获取知识、 提出问题、分析问题和解决问题的根本能力及开拓创新的精神。 其次， 应具备较高的艺术素养，掌握数字媒体艺术的根本理论和计算机网络 的根本理论，灵活应用各种先进技术手段，运用艺术思维进行网站整 体形象筹划与包装，网络动画、网络广告、多媒体交互艺

5、术、网络动 态影像与宽带流媒体应用等网络多媒体艺术创作。第三熟悉多媒体制 作和网站建设的方针、政策和法规；了解商业网络、网站运行的各个 环节和网络传播的根本规律及特点；具备创新思维能力和充分的艺术 创造力和想象力。第四，掌握文献、资料查询的根本方法，熟练掌握 英语，具备良好的听、说、读、写能力，能阅读专业外语文献资料， 具有一定的科学研究和实际工作能力。第五，具有健康的体质和心理 素质，具备道德完善的人格。善于沟通和交流，富于团队合作精神。2. 复合型人才的培养成为影视类高校数字媒体教学的主要目的 影视类高校以培养社会需要的复合型专门人才为主要目的。数字媒体 产业人才的培养是一门交叉学科，涵盖

6、了计算机、艺术设计和管理等 多门学科。以数字技术、网络技术与文化产业相融合而产生的数字媒 体产业，用“文化为体、科技为媒 准确地反映了技术在数字媒体产业中 的地位。传统的教学方法导致培养的人才两极分化，懂艺术的人不熟 悉技术，而懂得技术的人那么缺少艺术素质，培养懂艺术又熟悉技术， 兼通 “数字媒体艺术与技术 的复合型人才，是影视艺术类高校教学的重 要任务之一。数字媒体艺术专业以计算机科学技术为根底，以艺术设计为依托，将 数字技术与设计艺术有机地结合在一起，形成的一个多学科交叉的专 业。培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能 利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的

7、复合型应 用设计人才。使学生能较好地掌握计算机科学与技术的根本理论、知 识和技能，能熟练掌握各种数字媒体制作软件，具有较好的美术鉴赏 能力和一定的美术设计能力，能应用新的数字媒体创作工具从事平面 设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑和数字化园林 景观设计等方面工作的专业技术人才。 学制四年，授予工学学士学位。 毕业生可以在网络媒体公司、传媒业、影视广告业、娱乐游戏业、动 画设计公司、工业产品设计、建筑设计 (建筑漫游和环境设计 )、人居环 境设计和教育等行业工作。3. 实验教学是培养复合型人才的重要途径之一 实验教学的目的在于培养学生综合素质，其能力的培养包括以下四方 面的内容：(

8、1)动手能力的培养。该培养层次的目标是让学生掌握影视根本技术、 根本实验理论、实验标准、实验方法和常规实验仪器的使用方法。该 层次的实验内容以验证性实验内容为主，强调理论与实践相结合，突 出以学生为主体。 (2)综合能力的培养。综合能力培养层次的目标是培 养学生综合运用理论知识分析问题和解决问题的能力。该层次的实验 内容综合了影视各单元的实验内容，将摄、录、编等多个环节结合在 一起，培养综合运用能力。 (3)设计能力的培养。设计能力培养层次的 目标是培养学生独立思考、独立设计、自己动手及创新能力，由此。 提高综合素质。该层次的实验项日和方案由学生自主进行设计，充分 表达“以学生为本 的教学理念

9、。通过设计性实验， 让学生独立完成从查 找资料、拟定实验方案，直至实现所设计实验内容的全过程。(4)研究能力的培养该层次的培养目标是使学生通过参与科技课题的开发，掌 握科学研究方法，为将来从事科学研究打下根底。这是一个在本科教 学阶段最高层次的实践教学层次。其教学内容全部来源于科学研究和 产品开发等科技开发课题，其中包括省 部 级科研攻关工程、市 局级 科研课题和科技效劳工程。二、影视类高校数字媒体实验教学的对策 1.以适应数字媒体产业对创作设计人才、 制作人才、 技术人才和管理人 才的要求设置专业实验教学。从具有艺术与技术特点密切融合的数字媒体产业的开展和产业水平提 升的需要出发，影视艺术类高校应在传统的影视艺术教学的根底上， 注重计算机软硬件技术和视听艺术的融合，注重在影视、设计、计算 机、管理等不同学科方向之间的交叉复合。结合产业开展的实际需要，除培养学生的根本艺术素质，要侧重于培 养数字媒体产业所需的专