汽车运用技术专业人才培养方案

1、目 录一、专业名称1二、教育类型及学历层次1三、招生对象1四、标准学制1五、职业目标1六、职业能力2（一）岗位描述2（二）典型工作任务及其工作过程3（三）能力与素质总体要求4七、专业培养目标4八、毕业资格与要求4九、课程体系设计5十、专业主干课程描述7（一）汽车电工电子技术7（二）汽车电子控制基础8（三）汽车发动机技术及检修9（四）汽车电器与辅助电子系统技术及检修10（五）汽车传动系统技术及检修10（六）汽车行驶转向与制动系统技术及检修11（七）汽车综合性能检测12（八）汽车综合故障诊断13（九）专业实训13（十）顶岗实习14十一、基本实训条件16（一）校内实训室16（二）校外实训基地18（三

2、）生均成本19十二、师资要求19（一）人员结构19（二）任职要求20十三、制度保障20（一）常规教学管理制度20（二）专业建设保证制度22汽车运用技术专业人才培养方案一、专业名称汽车运用技术二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象高中毕业或同等学历者四、标准学制三年五、职业目标汽车运用技术专业毕业生主要面向汽车维修企业、汽车销售企业、保险公司、汽车公估公司等汽车售后服务企业，就业部门主要分布在维修部门、销售部门、培训部门、车险理赔部门、车险查勘部门等。毕业生就业面从原来的汽车维修，拓展到汽车由制造厂出厂后的所有需要汽车专门知识的领域。主要工作岗位为汽车机电维修、车

3、辆维修质检、汽车技术培训、汽车维修业务接待、汽车保险理赔、事故车估损、二手车鉴定评估等。如图1所示。图1 汽车运用技术专业职业目标定位六、职业能力（一）岗位描述表1 职业定位与能力要求岗位名称岗位描述素质与能力要求汽车机电维修负责组织、实施汽车的各级别维护保养；组织、实施对故障车辆进行检测、诊断和维修；与相关人员进行业务沟通和技术交流。1）有良好的班组内部协调能力，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通；2）精通汽车各系统总成检测、诊断和维修；3）精通汽车电子控制系统的检测、诊断和维修；4）熟悉汽车维修作业流程。 汽车前台接待负责售后服务客户汽车进厂维修保养的接待和基本故障的诊断工作；与客

4、户保持服务跟踪；与保险理赔、维修等部门进行沟通联系。1）有较好的部门组织协调能力，能较好地与部门领导和维修人员进行沟通；2）能够与客户进行有效沟通，准确了解客户需要，正确了解汽车故障现象； 3）熟悉汽车构造，掌握汽车维修诊断能力，能够对车辆故障做初步的分析判断，正确填写报修通知单，出具接车单； 4）掌握汽车售后服务作业流程及电脑操作，熟练使用维修企业管理软件。车辆事故估损负责机动车辆出险后的现场查勘； 机动车辆的损失鉴定、评估及理算；撰写公估报告并跟踪审核过程。1）有较好的部门组织协调能力，能较好地与客户、维修企业进行沟通；2）精通事故车查勘作业流程和操作；3）熟悉汽车构造，掌握汽车

5、维修诊断能力；4）了解保险理赔知识和流程，熟悉事故车估损管理软件使用，掌握电脑操作。汽车鉴定评估负责对有二手车出售、置换意向客户的车辆进行性能、价值评估；负责二手车整备认证工作；负责二手车过户工作。1）有较好的部门组织协调能力，能较好地与客户进行沟通；2）精通二手车鉴定和评估方法；3、熟悉汽车市场和国家有关二手车管理规定；4）熟悉汽车构造，掌握汽车维修诊断能力，熟悉电脑操作。（二）典型工作任务及其工作过程表2 典型工作任务及其工作过程序号典型工作任务工作过程1汽车各系统的使用与操作1）车辆操作手册的阅读与应用2）汽车各系统的使用操作3）指导客户操作车辆各系统，并予以解释说明4）车辆紧急情况下的

6、安全操作2汽车各系统的测量与检查1）选择测量方法和测量装置，估计测量误差2）正确使用常用机械部件、电气部件的测量仪器3）检查电气零部件和线路连接的破损情况4）正确使用工具进行间隙、长度、角度和面积的测量5）正确使用工具测量压力、温度等物理量3汽车各系统的维护与保养1）厂商汽车维修保养手册的阅读与应用2）车辆的移动、举升、支承和安全保护保护2）检查机械和电气零部件的磨损、渗漏、变形和性能3）检查液压、气动和电气线路、接口4）检测更换或维护机油、滤清器、冷却水等5）检查或调整气动系统、液压系统压力6）使用解码器读取故障码7）根据检查记录，计划维修的方案和措施 4车辆零部件和系统的拆卸与安装1）能识

7、别汽车装配图、公差配合关系2）拆卸分解汽车零部件和系统，检查并进行归类3）零部件的整理与清洁4）检查零部件的状况、变形和公差配合5）根据维修手册进行零部件和系统的安装、调试以及功能和公差配合的检查6）进行基本的维修钳工作业7）记录工作和工作步骤5车辆和各系统故障的检测与诊断1）汽车整体性能（动力性、经济性、安全性、操作性、排放等）的测试2）标准诊断程序的应用：通过经验检查、性能检测、读取故障码以及对电气、电子、 液压、机械等参数的测量和检查，确定故障的范围3）借助电路图、接线图等资料确定故障的范围及其原因4）发动机、底盘、电气系统的故障诊断，故障码的读取与解码5）带有发动机电控系统的检查、诊断

8、、维修和调整6）自动换档机构和自动变速器的检查、诊断、维修和调整7）制动、转向、行驶等控制系统的检查、诊断、维修和调整8）电气系统的检查、诊断、维修和调整9）车身辅助电子系统的检查、诊断、维修和调整10）车辆控制软件的升级与设置11）撰写检查报告、维修结果评价和记录续上表2序号典型工作任务工作过程6车辆维修质量检验1）掌握汽车修竣验收标准和验收规范2）进行修竣验收场地准备、设备准备、资料准备3）汽车行驶及操作安全的检查、记录，讲解消除缺陷的必要措施 4）使用解码器等工具确定额定值和实际值，给出调整值，执行调整并记录结果5）系统地寻找产生质量缺陷和原因，并记录检查工作6）评价维修质量，给出维修是

9、否合格的结论，填写维修信息（三）能力与素质总体要求表3 能力结构总体要求专业能力社会能力方法能力1）具备基本的计算机操作能力；2）具备专业必须的机械、电工电子等技术应用能力；3）掌握汽车构造原理和维修诊断知识与技能；4）掌握汽车售后服务知识与技能；5）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；6）具备正确使用外语专业资料的能力。1）具有良好的职业道德，遵纪守法；2）具有良好的人际交流和沟通能力；3）具有良好的团队合作精神和客户服务意识。1）制定工作计划能力；2）解决实际问题能力；3）独立学习新知识、新技术的能力；4）评估总结工作结果的能力。七、专业培养目标按照工学结合的原则，以汽车运用与维

10、修职业岗位工作为导向，根据岗位对人才知识、技能和素质要求，制订本专业的人才培养目标：主要培养面向汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事汽车维修、检测、管理；车辆鉴定、评估、理赔；车辆事故查勘等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门人才。八、毕业资格与要求1学分：1252计算机能力要求：计算机应用能力应取得下列证书之一：（1）CEAC办公信息化应用专家证书（信息产业部）；（2）微软认证办公应用系统专家证书（微软MLC）。3外语能力要求：达到学校职业英语能力标准。4职业资格证书：根

11、据职业岗位的要求，专业学生必须获得下列与职业相关的技能证书之一，才能获得毕业证书，见表4。表4 核心岗位资格证书序号职业资格名称颁证单位等级注1汽车维修工深圳市劳动与社会保障局中级2汽车维修电工深圳市劳动与社会保障局中级3二手车鉴定估价师国家劳动和社会保障部中级九、课程体系设计汽运专业结合汽车检测维修企业岗位职业发展的需要，逐步建立“以职业岗位工作能力导向的进阶式”专业课程体系。图2 以职业岗位工作能力导向的进阶式专业课程体系本课程体系是以工作能力进阶式培养为原则，设计基础能力、核心能力和职业技术综合运用能力的课程模块，建立工作任务与专业理论知识的整合，将职业工作岗位的综合素质培养融入课程教学

12、中，强调对工作过程知识的学习，培养学生综合的职业能力。1根据汽车技术的新发展调整课程内容和课程设置，如随着电子控制技术在汽车上的广泛运用，将专业基础课“单片机技术”与电子传感、自动控制等技术整合，设置为“汽车电子控制基础”课程，加强学生专业基础能力的同时，提升使其具备一定设计能力。2针对汽运专业核心职业能力“汽车故障诊断与维修”，分析汽运专业相应的职业工作过程，按照汽车总成检修归纳出职业行动领域，设计“汽车发动机技术及检修”、“汽车传动系统技术及检修”、“汽车行驶转向与制动系统技术及检修”、“汽车电器与辅助电子系统技术及检修”4门专项技能型主干课程，与后续综合课程“汽车综合性能检测”、“汽车综

13、合故障诊断”形成完整的职业核心能力培养体系。3根据职业岗位对综合运用和管理能力的要求，设置“汽车鉴定与评估”、“汽车维修接待实务”、“汽车服务企业经营与管理”等综合运用性课程，提高学生综合运用专业知识解决实际问题的能力。汽运专业的教学计划主要分为公共（基础）课程、专业（职业能力学习领域）课程、拓展（综合能力）课程等三类课程，如表6所示。表6 汽车运用技术专业课程体系序号分类课程名称学时参考学时1234561公共课程思想道德修养与法律基础54542毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论52523工程应用数学90904机械基础与制图80805公共外语12060606体育与健康402020

14、7计算机应用45458大学生心理健康教育18189应用文写作242410大学生就业指导181811军事理论与训练5628×2小计5971专业课程汽车概论18182汽车电工电子技术72723汽车电子控制基础72724汽车发动机技术及检修90905汽车电器与辅助电子系统技术及检修9090续上表6序号分类课程名称学时参考学时1234566专业课程汽车传动系统技术及检修54547汽车行驶转向与制动系统技术及检修63638汽车综合性能检测54549汽车综合故障诊断545410专业实训（基础技能实训、专业技能实训、校内生产性实训）42028×228×228×328&

15、#215;328×511顶岗实习56028×428×16小计15471拓展课程汽车保险与理赔54542汽车服务企业经营管理27273专业英语36364汽车推销技巧36365汽车配件管理与营销36366汽车营销基础与实务54547汽车鉴定与评估54548汽车运用工程36369汽车维修接待实务3636小计（可选）270学时合计2442注：“28”表示集中整周教学按每周28学时计算；不同院校可根据本校实际与地区行业特点适当调整教学计划安排，每学期学时数控制在400左右（第六学期除外）。十、专业主干课程描述主干课程包括汽车电工电子技术、汽车电子控制基础、汽车发动机技术及检

16、修、汽车电器与辅助电子系统技术及检修、汽车传动系统技术及检修、汽车行驶转向与制动系统技术及检修、汽车综合性能检测、汽车综合故障诊断、专业实训、顶岗实习等10门课程。（一）汽车电工电子技术参考学分：4.0参考学时：72开设学期：2课程目标：通过本课程学习，使学生掌握汽车检修技术人员必须具备的电工及电子技术基础理论、基本知识和基本技能，培养学生对电路的基本运算能力、电路故障的基本分析能力、具有综合运用所学知识分析、解决问题的能力以及严肃认真、实事求是的科学作风，为电工与电子技术在本专业的应用打下一定的基础。主要内容：将电工技术、电子技术的基本知识，与汽车电器、电子设备等汽车专业教学内容进行了适当的

17、整合，介绍了与汽车技术有关的直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机、低压电器与控制电路等电工技术和模拟电子技术、数字电子技术等基本知识。采用项目式教学，包括基本电路图的识读、汽车电机的拆装与结构认识、安全用电知识、汽车稳压电源与万用表的使用、汽车晶体管模拟电路制作和数字电路在现代汽车中的应用共六个项目、十三个任务。教学建议：采用项目化教学，每个项目结合汽车上的元器件进行理实一体化的教学；采用形成性考核方式，每个项目都进行考核，六个项目考核可占课程总成绩的60%100%，根据需要决定是否进行期末的总结性考核。（二）汽车电子控制基础参考学分：4.0参考学时：72开设学期：2课程目标：通过课

18、程教学，提高学生的某些基本素质和综合职业能力，例如独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习（建构）能力、动手能力、团结协作能力等；提高学生有关现代汽车发展趋势的认识，使学生具备汽车常用的传感器、电子控制单元（ECU）和执行器的结构原理、控制原理、汽车控制器局域网（CAN）方面的基本知识，建立和加深软件、硬件、系统的概念，以及对于检查、测试、控制和调试方法方面的认识；培养学生对元器件检查、测试、维护使用方面的能力，常用仪器（万用表、通用示波器、便携式测试诊断仪器等）的使用能力，电子控制系统和信息网络系统基本检查维护能力以及创新能力。主要内容：汽车电子控制的基本知识、常用测量仪器的使用；工作场所的准

19、备、工作安全与环境保护；各种传感器的结构原理和测试方法；各种常用执行器的结构原理，控制和测试方法；微控制器的基础知识，开发软件和试验板的认知和基本操作；转速测试模型的制作；电子节气门模型的制作；车灯控制模型制作；模型制作质量的检验和工作评价；零部件检测、故障原因分析、维修废料的清除和废品的回收利用。教学建议：本课程属于专业技术基础类课程，带有公共平台性质，建议采用分阶段教学方法：宏观认知阶段；微观认知阶段；综合提高阶段。考核方式建议采用形成性考核方式：平时表现占20%；三个阶段性考核占60；总结性考核占20%。（三）汽车发动机技术及检修参考学分：5.0参考学时：90开设学期：3课程目标：通过课

20、程教学，培养学生的规范意识、质量意识、合作意识、沟通能力、自学能力、动手能力、逻辑思维能力等基本素质和综合职业能力；传授学生汽车发动机的组成结构、工作原理基本知识，发动机常见故障现象及基本诊断方法知识，以及废气涡轮增压、缸内直接喷射等发动机新技术知识；培养学生正确使用基本维修工具对发动机进行维护作业的技能，使用解码器、示波器等专用仪器对发动机进行故障诊断以及维修的技能。主要内容：发动机基本结构原理、发动机机械维修工具和设备、维修资料的使用和查询；工作场所的准备、工作安全与环境保护；曲柄连杆机构零件的检测与修复、配气机构零件的检测与修复；润滑系统零部件的检测与修复、冷却系统零部件的检测与修复；发

21、动机机械系统综合故障诊断；汽车发动机电控制系统的组成、电气和电子系统检测的规范和要求；燃料与燃烧方式、汽车有害排放物及排放控制；发动机系统组成图、电路图、系统运行图；控制原理和调节方法、诊断仪器、测试仪器、诊断和检测方法；维修质量的检验和工作评价；向客户解释维修工作、填报工作记录单；零部件检测、故障原因分析、维修废料的清除和废品的回收利用。教学建议：本课程知识和技能体系的广度和深度跨度较大，建议采用“阶段递进”与“理实一体化”相结合的教学方法；采用形成性考核方式。（四）汽车电器与辅助电子系统技术及检修参考学分：5.0参考学时：90开设学期：3课程目标：通过课堂教学和实验/实训教学，提高学生的基

22、本素质和综合职业能力，例如独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习（建构）能力、动手能力、团结协作能力等；传授学生汽车常用的电器及辅助电子设备的结构、工作原理和控制方法等方面的基本知识，加深对汽车总线路图的理解；培养学生具备正确使用仪器、仪表进行汽车电器与辅助电子系统的检测、维修、保养和基本故障初步的诊断能力。主要内容：汽车电器维修设备、仪器工具、维修资料的使用和查询；工作场所的准备、工作安全与环境保护；汽车充电系统基本结构、工作原理及检修方法；汽车起动系统基本结构、工作原理及检修方法；汽车照明与信号系统基本结构、工作原理及检修方法；汽车仪表与报警系统基本结构、工作原理及检修方法；汽车辅助电子系

23、统基本结构、工作原理及检修方法；汽车Can总线基本结构、工作原理及检修方法；汽车空调基本结构、工作原理及检修方法；汽车总线路的综合分析及检修；汽车电器与辅助电子系统综合故障诊断；维修质量的检验和工作评价；向客户解释维修工作、填报工作记录单；零部件检测、故障原因分析、维修废料的清除和废品的回收利用。教学建议：采用形成性考核方式。（五）汽车传动系统技术及检修参考学分：3.0参考学时：54开设学期：3课程目标：通过课程教学，培养学生汽车类相关岗位的基本素质和综合职业能力，例如独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习能力、动手能力、团结协作能力、信息收集能力、沟通能力等；传授汽车传动系统相关部件离合器、

24、手动变速器、自动变速器、万向传动装置的结构和原理的相关知识；培养学生对汽车传动系统的保养、故障诊断和维修等专业职业能力以及营销咨询、售后服务等拓展职业能力。主要内容：汽车传动系统维修设备、仪器工具、维修资料的使用和查询；工作场所的准备、工作安全与环境保护；汽车底盘漏油故障分析；汽车挂档困难故障检修；自动变速器换档冲击故障检修；无级变速器技术分析；主减速器和差速器的检修；传动轴的改装；四轮驱动系统分析；传动系统异响部位的辨别和诊断；维修质量的检验和工作评价；向客户解释维修工作、填报工作记录单；零部件检测、故障原因分析、维修废料的清除和废品的回收利用。教学建议：“学习工作单”是针对学习情境引导学生

25、开展自主学习的学习引导材料。将专业知识点和工作任务融合其中，使学生掌握工作过程知识。它的开发质量对教学效果起关键性作用。在课程初期，根据学习工作单的问题以教师主讲为主，逐渐过渡到教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者、指导者和评估者，最终将学习的压力传达到学生身上，使教学过程向学生自觉的学习过程转化；采用形成性考核方式。（六）汽车行驶转向与制动系统技术及检修参考学分：3.5参考学时：63开设学期：4课程目标：通过课程教学，培养学生的某些基本素质和综合职业能力，例如独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习（建构）能力、动手能力、团结协作能力等；传授学生汽车行驶转向与制动系统的结构、原理

26、及检修的知识，有关现代汽车行驶系、转向系和制动系发展趋势；培养学生对汽车行驶转向与制动系统的检查、测试、维修方面的能力，以及简单故障的初步诊断排除能力等专业技能。主要内容：维修工具和设备的正确使用、维修资料的使用和查询；工作场所的准备、工作安全与环境保护；汽车行驶系统的结构原理、部件的维护、拆卸、检测与修复；汽车转向系统的结构原理、部件的维护、拆卸、检测与修复；汽车制动系统的结构原理、部件的维护、拆卸、检测与修复；维修质量的检验和工作评价；向客户解释维修工作、填报工作记录单；零部件检测、故障形成机理、维修废料的清除和废品的回收利用教学建议：本课程知识单元之间具有明显的独立性，可以进行知识点的整

27、合，进行项目化教学；采用形成性考核方式。（七）汽车综合性能检测参考学分：3.5参考学时：54开设学期：4课程目标：通过课程教学，提高学生的独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习（建构）能力、动手能力、团结协作能力等基本素质与职业能力目标；提高学生有关现代汽车检测发展现状和趋势的认识，传授汽车安全性能检测，环保性能的检测和整车技术性能检测方面的知识，重点是对汽车安全性能，环保性能和整车技术性能状况进行评价的能力；培养学生对汽车安全性能，环保性能和整车技术性能检测仪器的使用能力。主要内容：汽车综合性能检测的布置类型，汽车检测仪器设备的使用，有关资料的查询；工作场所的准备、工作安全与环境保护；汽车前

28、照灯的检测及对检测结果的分析；汽车轴重的测量，汽车制动性能的检测，并对汽车制动性能检测结果进行分析；汽车车速表的检测及对检测结果的分析；汽油车废气的检测及对检测结果的分析，并对不合格的结果进行故障诊断；柴油车废气的检测及对检测结果的分析，并对不合格的结果进行故障诊断；汽车噪声的检测及对检测结果的分析；汽车发动机功率、点火系统、加速性能等综合状况的检测及对检测结果的分析；OBD、CAN总线等综合信息的检测及对检测结果的分析；汽车功率、滑行性能、扭矩等底盘综合状况的检测及对检测结果的分析；汽车车轮定位参数的检验与校正；汽车车轮动平衡的检验与校正；汽车悬架的检测及对检测结果分析；向客户解释维修工作、

29、填报工作记录单。教学建议：以“安全性能检测”、“环保性能检测”、“发动机综合性能检测”、“底盘综合状况检测”4个模块组织教学。采用形成性考核方式。（八）汽车综合故障诊断参考学分：3.0参考学时：54开设学期：5课程目标：通过课程教学，提高学生的学习能力、逻辑分析能力、团结协作能力、动手能力等基本素质和综合职业能力；传授汽车常见的故障现象及诊断排除的方法；传授汽车部件及系统的检测方法；传授汽车故障检测诊断的仪器设备的使用方法；培养学生对汽车常见故障的判别、诊断、排除的能力；培养学生对故障相关元器件与系统的检查测试能力。主要内容：汽车故障诊断基础知识；模拟企业工作环境的适应、安全操作规程与5S现场

30、管理；现代汽车诊断仪器与常用设备的使用；汽车检测、诊断单据的正确填写与案例的分析总结；汽车发动机各系统总成的故障诊断与排除的工作过程；汽车底盘各系统总成的故障诊断与排除的工作过程；汽车电器及电子控制系统的故障诊断与排除的工作过程；诊断结果分析；服务绩效、质量管理。教学建议：本课程具有很强的实战性，建议采用实际案例教学法,教学过程分三阶段进行：分项的故障诊断排除阶段、总成综合故障诊断排除阶段、汽车整车综合故障诊断排除阶段。采用形成性考核方式。（九）专业实训参考学分：15.0参考学时：420开设学期：1、2、3、4、5课程目标：结合职业岗位生产实际，强化基础技能和专业技能，提高学生的技能水平和综合

31、职业素养。主要内容：包括三个部分，第一部分为基础技能实训，有电工基本技能实训、金工基本技能实训和汽车电子控制基础实训等；第二部分为专项技能实训，根据职业岗位工作任务的需要，对汽车发动机、底盘整体的专项维修技能进行系统的训练，分别在“汽车发动机技术及检修”、“汽车传动系统技术及检修”常规学习领域课程结束后，各设置1周的集中实践课程，训练学生使用专用仪器、工具对汽车发动机、底盘总成进行拆装、检测和维修的技能，巩固学习成效。同时，根据汽车钣金与喷漆课程教学特点，不设置常规课程，只设置“汽车车身修复”的集中实践课程，训练学生掌握汽车车身钣金和喷漆的理论知识与实践技能；第三部分为综合技能实训，根据职业岗

32、位资格证书的要求，需要有针对性培养学生掌握中级职业资格证书的应知、应会能力，因此设置了“专业技能实训”集中实践课程；在第5学期，为了进一步提高学生综合技能，培养学生掌握高级职业资格证书的应知、应会能力，同时也为学生进入岗前实习做准备，强化汽车维护保养技能，设置了“岗前综合技能训练”集中实践课程。教学建议：以完成具体任务为目标，组织项目化教学，以实现目标的完成度进行考核。（十）顶岗实习参考学分：20.0参考学时：560开设学期：5、6课程目标：顶岗实习是工学结合人才培养模式的一个重要环节，要求学生在企业生产一线上岗工作，全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用，提高岗位技能，了解自己未来的发

33、展方向，为正式就业打下基础。主要内容：不同的岗位有不同的要求，学生要严格遵守企业的各项规章制度，听从学校和企业指导教师的安排和指导，虚心求教，多动脑、多动手。同时要了解企业的生产经营、生产组织管理，技术质量控制的方法和程序；接受生产一线的现场锻炼，学习提高岗位知识与岗位技能，并结合毕业（论文）设计课程搜集有关资料，为毕业（论文）设计奠定良好基础。教学建议：1顶岗实习企业资质要求：（1）二类以上汽车维修企业、汽车营销企业、汽车零配件经销企业、汽车外贸企业、二手车鉴定评估及交易企业或汽车品牌4S店等汽车相关企业。（2）汽车金融机构及相关企业，包括汽车保险公司、保险公估公司、银行汽车信贷业务机构等。

34、（3）其他相关机构及企业：包括行业协会，国外汽车公司国内代表处，相关企业相近业务岗位。2三阶段顶岗实习安排科学合理地安排实习时间，是保证学生安心实习，企业放心用人的重要保障。为了保障企业用人的连贯性，满足学生就业的要求，同时实现教学计划的要求，顶岗实习时间充分利用第五、六学期间的寒假，将实习分为三个阶段，分别为12、4、8周，学生修满20周即可达到基本要求。第一阶段，时间12周，包括第五学期的最后4周、寒假4周、第六学期的前4周。实行连贯实习，实习结束后由学生与企业双方确定是否继续留岗。第二阶段，时间4周，从第六学期的第5周到第8周。继续留岗的学生可在原单位继续实习，统一录用的可签订聘用合同。

35、其余部分学生可以在这段时间内再寻找后阶段实习企业。第三阶段，时间8周，从第六学期的第9周到第16周。该阶段以确定就业岗位为主，同时学生利用实习工作之余的时间，在指导老师的指导下完成毕业论文。3全过程实习管理细化1234顶岗实习的管理模式：一个要求，双元制指导，三项任务，四项考核内容的综合考核。（1）一个要求就是在顶岗实习期间，严格按照企业员工的要求进行管理，包括考勤、纪律、工作成效等；（2）双元制指导是指学生实习企业的兼职教师业务指导和学校教师的责任指导相结合；（3）三项任务是指学生在顶岗实习期间必须：及时记录工作任务和体会，完成工作日记；每一阶段进行实习的回顾和总结，撰写总结报告；在实习期间

36、通过参与企业的实践活动，巩固理论知识，提高操作技能，在实践中发现问题，并通过毕业论文的形式将理论知识用于解决实际问题；（4）四项考核包括：专业教师对学生工作日记完成质量的评价，占20%；专业教师对实习总结的评价，占20%；兼职教师对学生的评价，占40%；专业教师对学生实习工作状况的评价，占20%。十一、基本实训条件（一）校内实训室校内实训室以实施生产性实训教学为目标，参照汽车企业厂房及其他工作场所的模式来进行规划设计，保持设备、仪器、工具的更新换代，为学生提供具有高仿真的企业工作环境与场所，并能实现理实一体化教学的要求。实训条件应满足学生57人/组的汽车维修技能实训的要求。如表7、表8所示。表

37、7 实训教学条件基本要求项 目条件要求设施要求用于实训基地建设总的建筑面积应在1500平米以上，其中车间面积应在1000平方米以上，且生均面积不少于3平米，层高不低于4.5米。设备要求现有汽车类实验实训设备总值在1000万元以上，或生均设备价值不低于1.2万元，具有汽车发动机、底盘、电器的结构拆装、维修、性能检测与故障诊断等实训车间和设备。安全要求实训设备和实训场地应根据师生的健康、安全要求和教学内容确定使用面积，采光、照明、卫生、消防等条件应符合国家相关规定。表8 主要实训分室基本配置要求序号实训室名称主要功能场地面积(m2)主要设备数量(台/套)1汽车底盘1.提供汽车底盘各总成、部件结构认

38、知的实训；2.提供汽车底盘拆卸和装配的实训；3.提供汽车底盘故障检测、诊断和排除的实训；4.培养汽车底盘常见故障检测、诊断和排除的技能。90自动变速器检测台1自动变速器5手动变速器5动力转向器5离合器总成5转向及前桥总成5主减速器5悬架总成5底盘总成台架2底盘各总成解剖件台架若干多媒体演示设备1续上表82汽车发动机1.提供发动机各总成、部件结构认知的实训；2.提供发动机拆卸、检验和装配的实训；3.提供发动机故障检测、诊断和排除的实训；4.培养发动机常见故障检测、诊断和排除的技能。180汽油发动机拆装台架5汽油发动机诊断台架5柴油发动机拆装台架5柴油发动机诊断台架5汽油发动机解剖台架2柴油发动机

39、解剖台架2整车2检测仪器若干维修工具若干多媒体演示设备13汽车性能检测1.提供汽车综合性能检测的实训；2.培养汽车整车综合性能分析、检测和调整的技能。250底盘测功机1平板式制动试验台1汽车悬架装置检验台1四轮定位仪1前照灯检测仪1轮胎拆装机1发动机综合分析仪1全自动轮胎氮气充气机1车轮平衡机1尾气分析仪4柴油机烟度计2举升机2多媒体演示设备14汽车故障诊断1.提供汽车整车拆装、汽车维护以及整车故障诊断技能的实训；2.培养汽车二级维护、汽车常见故障的检测、诊断和排除的技能。150汽车整车5举升机5故障诊断仪5汽车示波器5汽油发动机台架5维修诊断工具5多媒体演示设备15汽车钣喷1.提供汽车钣金、

40、喷漆设备的操作实训；2.提供汽车钣金的基本实训。3.提供汽车涂装的基本实训；120喷漆房1车身校正仪1气体保护焊设备1点焊设备2续上表8外形修复机2无尘干磨系统24.培养汽车钣金、喷漆、调漆等基本技能。举升机1电动抛光机2其他钣金喷漆工具5多媒体演示设备16汽车电器1.提供汽车电气系统各总成、部件结构认知的实训；2.提供汽车电器部件拆卸和装配的实训；3.提供汽车电气系统故障检测、诊断和排除的训；4.培养汽车电气系统常见故障检测、诊断和排除的技能。9090车身电器各总成5整车电器示教台架5车身电子示教台架5汽车空调台架5汽车电器试验台1制冷剂加注回收机2充电机2专用测试仪器仪表5故障诊断仪5其他

41、维修仪器工具5多媒体演示设备17汽车电子控制1.提供汽车电子控制系统各总成、部件结构认知的实训；2.提供汽车传感器、执行器的检测、诊断的实训；3.培养汽车电子控制系统基本的开发技能；4.培养汽车电子控制系统工作原理的总体认识。90电脑45汽车电子实验控制器45汽车电子控制系统实验板45示波器25发动机控制电脑25传感器执行器示教台架5电工工具45多媒体演示设备1（二）校外实训基地在校外广泛建立校外挂牌基地，实现功能的多元化和企业性质的多元化。功能的多元化是指校外基地既是课程教学基地、学生实习基地，同时也是教师科研课题来源和产业化基地；企业性质的多元化是指校外基地既有国有企业、外资企业，又有民营

42、企业，既有汽车维修服务企业，又有保险、鉴定、评估、生产等与汽车相关的企业。根据行业特点，按学生人数计算每10人应有1家稳定的校外企业作为教学和实习的基地，并能不断拓展校外基地数量与功能。其主要功能有：1认知实习；在汽车发动机技术及检修、汽车传动系统技术及检修、汽车行驶转向与制动系统技术及检修、汽车电器与辅助电子系统技术及检修、汽车综合性能检测、汽车综合故障诊断等课程中适当安排24学时到校外实训基地进行参观实习，对课程所涉及知识产生感性认识，收集相关的实际案例，在课堂中进行分析解决，同时感受企业的工作环境与气氛。2产学研合作；通过教师与校外实训基地企业的深入沟通，了解企业一线的需要解决的技术难题

43、，通过帮助企业解决技术难题，建立起校企互信合作，逐步承担企业的技改、开发等项目，同时提高教师的实践能力和技术水平，从而在课堂上言之有物，提高教学水平。3顶岗实习；学生通过课程顶岗实习在企业生产一线上岗工作，全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用，锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高岗位技能，了解自己未来的发展方向，进一步养成良好的职业素养，为正式就业打下基础。（三）生均成本根据我校汽车运用技术专业近5年办学投入情况，不考虑基建项目、公共实训项目投入、办公经费以及教师薪酬待遇等因素，生均年度成本预计在0.3458万元，见表9。

44、表9 生均年度成本估算费用支出范围费用折旧年限每年费用基本设备投入经费600万5年120万实训费60万3年20万实训运行费用26万26万专业生均成本（以480名专业在校生计算）0.3458万十二、师资要求（一）人员结构专任教师的高、中、初三级职称比例为30：50：20；专任教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；专任教师与学生比例1:25到1:30之间。每门课程的课程小组应有3名及以上专任教师及12名校外兼职教师组成，课程负责人原则上应由校内的专任教师担任。校外兼职教师数与专任教师数比例至少达到1：1。（二）任职要求1专任主讲教师具备本专业或相近专业大学本

45、科以上学历（含本科），中级及以上专业技术职称，掌握较好的教学能力；熟悉职业岗位工作任务和流程，具备较高的实践技能，获得汽车维修专业高级工以上技能证书（含高级工）。2专任实训教师具备本专业或相近专业大学大专以上学历（含大专），有一定的教学能力；有3年以上相关企业技术岗位工作经历，熟悉汽车各系统总成的拆装、检测、诊断，具有较强的解决实际问题的能力，获得汽车维修专业技师以上的技能证书（含技师）或工程师及其以上技术职称证书。3课程负责人应具有该课程3年以上任课经验，接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力，有一定的相关企业工作经历；4校外兼职教师应具有5年以上相关企业工作经验，为企业技术

46、骨干或担任主管以上职务，具备丰富的实践经验和较强的专业技能；有一定的教学能力，善于沟通与表达；热心教育事业，能遵守学校教学管理制度，能保证一定的教学时间和精力。十三、制度保障为保障专业人才培养方案顺利实施，稳步提高教学质量，丰富专业建设成果，需要建立系列的体系制度，包括常规教学管理制度和专业建设管理制度。（一）常规教学管理制度这部分内容主要从学校、学院（系部）和专业两个层面分析为保证教学工作开展，需要建立的相关制度规定。1教学管理机构形成学校、二级学院、专业三级分工科学、职责明确的教学管理机构。学校层面有教务处、督导室负责监督与指导，学院层面有主管院领导、教学秘书进行管理与部署，专业层面有专业

47、主任具体实施。图3教学管理机构框图2教学质量评价体系形成较为科学民主的教学质量评价体系。学校层面由督导负责听课打分，占30%；学院层面由学院一把手、教学主管领导、专业主任分别听课，各自评价，最后汇总，占40%；另有还有30%的评价是由学生通过网上评教系统完成。最终形成对教师个人教学的评价意见。图4教学质量评价体系框图3过程管理方式形成过程管理，在期初、期中、期末、考试、总结等环节实施抽查，确保教学正常运行。同时配合每周一报制度，在院务会上由主管学院领导、教学秘书、专业主任通报每周教学工作情况，相互沟通。图5教学过程管理框图4实训教学运行管理建立设备采购申报流程、耗材管理规定、实训室人员岗位职责

48、、实训室场地管理规定、设备安全操作规范、实训教学规范要求等规章制度，保证实践教学的有序实施。（二）专业建设保证制度为落实人才培养方案中有关实践教学、课程建设、师资队伍、校企合作等专业建设工作的开展，也需要相关的培养措施。1实践教学保障措施在推行情境化教学的背景下，理实界限模糊，为确保学生掌握扎实的实践技能，应建立课程教学效果和专业培养结果的考核，实行目标效果考核，建立实践教学保障制度。（1）课程教学效果以项目型考核为主，由课程组制订课程实践技能考核方案，每门课程设计若干个（一般5个左右）考核项目，并尽可能与职业资格证书应会考试相结合。实践技能考核方案应经校外专家讨论，由专业、学院审批确定。（2）专业培养结果以职业资格证书通过率为目标，要求中级证书的通过率不少于学生总数的98%，高级证书的通过率不少于40%，并且鼓励双职业资格证书。（3）学院以目标效果考核的结果评价作为课程教学质